桂林理工大学博文管理学院土木工程实践教学改革研究

邓雪莲　曾铁军

【摘 要】针对桂林理工大学博文管理学院土木工程专业实践教学的现状，本文主要从课程设计、实习、实验这三个实践教学的具体环节着手对存在的主要问题提出相对应的改革措施，并论述我院木工程专业在实践教学环节中改革的重要性和必要性。希望通过实施实践改革后我院能培养出实践能力强、创新能力强的高素质土木人才。

【关键词】博文管理学院；土木工程；教学改革

桂林理工大学博文管理学院是新型三本独立学院，以新的规模和机制开办的本科层次的院校，是一种新型办学模式。现今国内以“三本”学生为培养对象的独立学院发展迅速，绝大多数独立学院的人才培养方案致力于培养“本科应用型高级专门人才”。但现实发展中也有许多突出的问题，如果仅仅是套用母体本校的人才培养目标，母体本校的教学手段和教材等将不能很好地应用到独立学院的教学当中，将会缺乏应有的实践特色和创新要求。因此，我院土木工程专业将进行试点改革，改变目前教学内容、教学方法与培养目标不相适应的地方，努力探索适合于我院土木工程师生的实践教学模式和教学方法。

在土木工程专业是一个实践性非常强的专业，实践性教学环节在整个专业教学体系中占有举足轻重的位置。近年来，各大高校大规模进行扩招以及市场经济的全面实施，各高校在实践教学资源方面相对不足，各高校特别是三本独立院校均反映在土木工程的实践环节遇到困难较多，笔者以桂林理工大学博文管理学院土木工程专业实践教学为例进行探讨。

1 我院土木工程实践教学的现状

我院土木工程的实践教学相对比较完善，包括了课程设计教学、实验教学、实习教学等方面，现在根据我院土木工程教学方面的具体现状进行以下几个方面的分析：

1.1 在课程设计教学方面

本院土木工程专业从大一到大四班级众多，但是老师比例明显不足，课程设计布置下去之后，由于安排给每位老师的学生指标较多，这样就造成了老师不能实现给每位基本上进行课程设计辅导，学生面对课程设计更像是面对“家庭作业”，学生绝大多数是在宿舍自行完成设计，在课程设计过程当中也只有少数成绩好、好学求问的学生经常问指导老师问题，学生的积极主动性较差，虽然每周都安排有几次集中辅导，但是学生并不能做到人人都到，人人都能针对课程设计中的问题提问指导老师，结果少数成绩好的学生完全按照课程设计任务书完成了课程设计，中段大部分学生也基本能够按照要求完成课程设计，不乏有少数基础知识差学习不积极的学生会照抄别人的设计成果。

事实上，课程设计的设置目的就是为了让每位同学能够锻炼设计能力，将书本知识学会应用在实际工程中去，是学生在每门专业课程结束之后，系统的应用本课程的知识应用于实际工程的一次练兵，意义非常重大。

1.2 在实验教学方面

我院土木工程专业实验室在全院所占比重最大，有建筑材料实验室、力学实验室、岩土工程实验室、测量实验室、道桥工程实验室等等。在实验教学中学生可以对工程进行局部认知，并且动手操作实验仪器，争取每位同学都能独立完成一项实验，能够基本上对理论课程教学中的一些原理和方法进行论证，但是我院土木工程学生人数太多，实验仪器数量偏少，在安排的实验课时有限的条件下，并不能让每位同学都能动手操作。

再者，我院的实验条件十分有限，实验老师没有条件给学生做梁板等大型构建的实验，模拟工程实际，让同学们对土木工程实体有更形象的认识，目前我院教学情况是：指导老师往往一批指导的学生人数较多，不能对每位同学都照顾到，有些同学态度散漫，在实验过程中只是看其他同学做，自己怕脏怕累不动手，实验报告直接抄袭同学的成果，没有很好地达到实验目的。

1.3 实习教学方面

我院土木工程专业的实习包括大一的土木工程认识实习，大四的土木工程毕业和生产实习，在实习过程中会碰到以下一些问题：

1.3.1 实习经费严重不足

目前学院分配给我们土木工程专业的实习经费较少，因此，在校期间老师带学生集体外出实习的机会较少，而只能等到大四生产实习期间让学生出去生产实习来锻炼。如果实习经费够用，在学校学习完一门课程，就可以带他们下工地，看工程实体，一方面，能够对理论知识进行强化，另一方面，也能激起学生对专业的兴趣。

1.3.2 集体实习单位联系较困难

由于土木工程专业的实习必须要到工地实践中去，而每个工地能容纳的学生人数有限，且许多施工单位基于安全因素的考虑，不太愿意接收学生到工地实习，而且我院土木工程学生人数众多，学院土木工程专业毕业生人数每年都是500人以上，因此绝大多数同学最终是自己先找生产单位实习，少部分由老师帮忙找单位实习。

1.3.3 学生实践操作能力培养困难

现在学生均是90后，学生比较懒散、自主学习积极性不高，很少有学生自主要求进入施工单位进行实践训练，加之大多数工地上指导老师并不会让学生参与较多的实践操作，导致学生动手能力锻炼缺乏。

1.3.4 实习时间安排有待改善

我校的土木工程专业的生产实习一般安排在第七学期期未，毕业实习安排在第八学期期初，正值寒假与春节期间，这段时间施工单位项目处于赶工阶段或者项目尾声，学生的实习时间横跨寒假，学生普遍反映时间不连续，导致部分施工单位不愿接受学生实习。加上在寒假假期许多学生要参加各种类别的考试和考研补习辅导班等，在时间上与实习相冲突，二者难以兼顾。

1.3.5 实习质量无法准确估量

由于学生是在校外实习，指导老师不能时刻了解学生在工地的实习情况，最终评定实习成绩只能依据学习的实习日志和实习报告，并不能结合学生在工地的实际实习效果给学生一个更加公正的实习成绩，这样会导致一定程度上缺乏公平性，影响学生的积极性。

2 实践教学改革措施

针对我院土木工程专业实践教学中出现的一些问题，我院土木工程专业制定了一系列的改革措施，并在不断完善中。具体措施如下：

2.1 针对课程设计教学

课程设计任务书尽量做到“一人一题”，按照学号尾数给每位同学不一样的题目，防止相互抄袭。给每个班级指定教室完成设计，指导老师不定时去设计教室指导学生，及时给学生在设计过程中碰到的问题进行答疑，要求老师对每位学生的到勤率和设计进度进行记录，保证老师能充分了解每位学生的真实水平及表现，集中指导和分散指导相结合，让学生通过设计更深层次掌握专业基础知识。

2.2 针对实验教学

根据学生的实际实验能力与人才培养方案，着手对本院土木工程专业的实验教学大纲、实验指导书和实验教学计划进行修订，旨在加强学生的实际动手操作能力和创新能力。并且，做到在实验教学环节，记录每位同学的实验完成程度，最终将实验报告和实验操作分进行综合，设置各占50%的比例，督促学习锻炼实践动手能力。

2.3 针对实习教学

1）呼吁学院加大对土木工程的实习经费投入力度。

2）进一步加强实习基地的建设目前我院实习实训中心已经批准建设，正在筹划阶段，期望学院加快实训基地的建设速度。

3）重点培养学生动手操作能力。校内利用实验室和实训中心培养学生实践动手能力，同时加快校企合作的步伐，争取让更多的学生一边学习理论知识，一边能够将所学知识应用到实践生产中去。

4）调整实习时间安排。将生产实习安排在第六个学期期末三个星期，这样生产实习时间和暑假连在一起，能够很好利用暑假的2个月时间，保证了实习时间的连续性，这样许多生产单位更容易接受学生实习，有利于学生掌握专业知识。

5）改革实习成绩考核体系。实习的考核是对学生理论知识和实践能力的综合检验，考核成绩要综合反映学生的实习情况。因此，考核的形式要从学生的出勤率、实习表现、实习日记、实习报告、答辩情况等综合考虑，给每一项评定相应的分数比例，按照比例算出学生的实习总成绩。实习答辩不容忽视，答辩除了能反应学生对知识体系的整体掌握程度，防止学生“假实习”，而且，由学院领导在答辩时对学生实习日记和实习报告的内容真实性进行检查，并对实习指导老师进行相应评价。改革实习成绩评价体系能更合理，更真实地反映学生实习的效果。

3 结束语

自2013年至今，我院土木工专业实践教学改革已进行了三年多，并取得了明显的效果，学生的实践能力大幅提高，对知识体系的掌握更全面。在近三年本专业毕业生跟踪回访中，用人单位提供的相关数据表明学生的质量越来越好，综合素质越来越高，这说明我院土木工程专业实践教学的改革取得了良好的效果。

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[责任编辑：田吉捷]