深刻，触及阅卷者灵魂的钥匙

廖晓翠

2016年高考早已尘埃落定，大家对于作文的争论也偃旗息鼓了，但从阅卷的结果看，今年我省的作文质量整体不容乐观，平均分不足40分，可以说是相当糟糕。

跟2015年相比，今年作文材料由文字表述转化为漫画，难度稍微有点加大，首先你得看懂漫画，然后确定立意。但不管材料形式如何变化，其实质还是任务驱动型作文，还是对这种现象发表自己的看法，大多数考生能够正确把握漫画主题，知道这跟教育有关，既然不偏题、不跑题，为什么得分还如此之低呢？原因就是大部分同学泛泛而谈，蜻蜓点水，写得大而空，没有触及问题根本，不知道如何解决问题。一句话，就是不深刻，而深刻才是触及阅卷者灵魂的钥匙，才是文章得高分的基础，那么，一篇议论文如何写得深刻呢？

首先，善于从一般的生活事例中发现物理、事理、伦理、政理和哲理。法国著名作家罗兰说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”生活的绚丽多彩，需要有心人去发现，去体味。发现表现为意识到某种现象的隐蔽未解之处，寻常现象中的非常之处。科学上有很多重大发明与创新，都是由发现生活中的问题开始的。作文有新意，立意要深远，也要善于发现生活中的问题，并且善于从生活中挖掘出美与丑。深刻的哲理，来源于生活的提炼与洞察。只有对现象进行深入思考，才能真正热爱生活。只有对生活进行理性的思考，才能透过现象看到本质。只有养成关注生活关注社会，勤于思考的良好习惯，才能从根本上解决认识肤浅的问题，才能让自己的见解深刻，从而写出的文章也让人耳目一新。

要使自己的文章充满哲理，又颇有启发性，就需要平时学会观察思考，以持久的积累，建深厚的底蕴，求广达深，博观约取。厚积薄发。如唐代文学家柳宗元的《种树郭橐驼传》以郭橐驼高明的“橐驼之技”——植树应“顺木之天，以致其性”，来比喻治民之理，说明下达政令应顺应老百姓的生活需要和劳作规律，使之能“蕃吾生而安吾性”。晚清思想家龚自珍在19世纪上半叶，曾把政治改革的理想寄托在人才解放上，故社会生活中的许多实际问题都会触发他这方面的感慨，《病梅馆记》就是一篇从生活事例中发现事理的名篇。这两篇文章虽然都带有明显的寓言色彩，但都属于作者关注生活，积累厚实，一招制胜所至。

其次，善于思考，透过现象看本质，把理说透，对一些现象要提出高于平庸、异于寻常、深于一般的见解。要做到深刻，也就是说透过现象看本质，揭示问题产生的原因，文章的观点对别人有启发作用，就要求我们在作文时善于思考，善于朝大处想，朝深处想，朝远处想，朝不同方向去想。透过现象深入本质就是我们通常所说的“由表及里”就是防止事理分离，情理不合，罗列现象，文章平平。要善于透过现象深入本质，首先要学会把握现象，分析现象，甚至还要通过自己的联想和想象搜集相同的现象，帮助你准确定位，抓住本质，深入本质。就某一个问题而言，我们在分析的过程中，必须做到知其然也要知其所以然。从某种意义上说，把导致某一事情结果的原因找准了，分析了，无须再用过多的语言旁证，见解往往高人一筹。原因和结果是相互联系的，没有无原因的结果，也没有无结果的原因，但是我们也应看到，由于事物的复杂性，一个结果往往是由许多原因引发的，一个原因也会产生多方面的结果，因此，要具体问题具体分析。在论述中引用了某一材料，不能停留在其表面现象认识上，要加以进一步追问原因、结果等，学会不断追问、思考。随着观点的逐层深化，一步步推向最后的总论点，整篇文章才会显得深刻。

以“赠人玫瑰手有余香”的材料为例。显然我们先要挖掘出它的比喻义，再进行行文。才能把文章写得深刻。

第一步追问是什么，即“赠人玫瑰”是什么意思？“手有余香”又指什么？仔细分析，我们就可以揣摩出“玫瑰”寓指美好的事物。而且这个事物不大，也不太难；“余香”寓指自我所得，同时得到的收获。第二步追问为什么，即为什么要赠人玫瑰？因为在给予物质或精神帮助的同时，自己的精神也得到提升。第三步追问怎么办，即作为个体的人，我们应该怎么去做？在文章中，引导大家要奉献爱心，尽自己一分绵薄之力去帮助他人。当然，还要阐述清楚一点，施恩不必图回报，不必居高临下地对待被帮助者。因为“手有余香”，自己也有收获。如果从接受“玫瑰”一方面来说，就要写懂得感恩。这样一步步追问，一环扣一环，文章的立意也就越挖越深，论证也就更深刻、独到了。

再次，辩证说理，在全面周密的分析阐述中发表更完备、更合理、更有新意的观点。例如有一组常见的辩证命题，叫做“知足常乐”与“不知足常乐”。一般来说，通过举例论证可以充分证明其中任何一个观点，人生乐在知足，或人生乐在不知足；也可以综合起来讲，生活上应知足，工作上应不知足；或者换一个角度讲，物质生活上应知足，高尚的精神生活上应不知足；还可以由己推人，讲到生活上对自己来说应知足，关心别人生活应不知足。但这些都是常人所见。如若进一步挖掘其中的“辩证法因素”，则可以讲在生活或工作中，都应该既有相对地知足，又有绝对地不知足，既有阶段性地知足，又有长远地不知足。这样的观点更符合生活实际，更有认识价值和警示意义，因而就更有启发性。

最后，多角度多层次的论证方能透过现象看本质，做到深刻 。议论文常常通过多角度多层次的论证，透过现象看本质，挖根源，析意义。具体要求为：议论文要有的哲理性，它是诉诸理性的，议论文不仅要有正确、科学的理，而且这个理还要尽量讲得深入，切实，能真正揭示事物的本质；与洞察要有周密的论辩性，理应是正确的，科学的，但理不能自明，不能自现，要明理、阐理和扬理，就要论辩、阐发和证明，读者通过你周密地谁人背后无人说，道理的深度、广度和力度才能被发掘出来，才能够体现“透过现象看本质”。文章有强烈的说服力，这是“透过现象深入本质”的本质目标。以理取胜，以理服人，循循善诱，让读者真正能够接受你所揭示的“本质”。

高考作文阅卷老师往往偏好用“深刻”去衡量考生作文的价值，因而，写出较为深刻的考场作文，是获取高分甚至满分作文的主要途径之一。不管怎么样，只要把握好这四个思考方向——（1）朝深处想，揭示实质；（2）朝大处想，揭示意义；（3）朝远处想，揭示影响；（4）朝反面想，揭示后果。那么，你的作文自然也就深刻起来了。