乘着梦想飞翔

关海英

一直秉承第一实验小学的育人理念：“让童心飞扬，为生命奠基”。参加工作已有19年的我，始终把“育人”放在首位。19年的班主任工作，让我真正地走进了孩子的内心世界，懂得了用孩子般的心去看孩子，用孩子的思考方式去了解孩子，更要用母亲般的情怀去爱孩子，才会让童心真正飞扬，让孩子拥有快乐的童年。

班主任工作需要踏实、责任、奉献，更需要智慧。在这里和大家分享一下自己班主任工作中的一些小做法，也许方法没你的好，点子没你的新，但是确实是适合孩子的有利于孩子形成能力并内化为品质的，更关键的是我一直坚持地做着，所以起到了一定的教育效果。

其实，做好班主任的关键之一就是学会在适当的时候抓住教育契机，采用最贴近学生心灵的小方法，让优秀的孩子更优秀，让不优秀的孩子自信地走向优秀。

一、神秘的抽奖箱——把学生的内心渴望外显于一种文明的言行

为了更好地发挥班级奖品的作用，激励学生养成良好的习惯，帮助孩子树立自信，得到更全面的成长，我改变了以往攒够笑脸直接换礼物的奖励方法。我用一个正方形的盒子做了一个礼物箱，中间抠了一个孩子手可以伸进去的口。我把给孩子的礼物放到了礼物箱里。就这样的一个小小的礼物箱，着实让学生兴奋了一学期。只要平时在学习、纪律、品质、读书等方面获得50个积分就可以抽一个小奖品，攒到100个积分的孩子，就可以抽一个大一点的奖品。班级的抽奖箱有两个抽奖口，一个大一点的、一个小一点的。因为学生看不到盒子里的礼物，所以每一次都充满期待，抽到自己喜欢的礼物学生会格外地惊喜，抽到礼物不太可心，又对下一次的抽奖充满期盼，并努力攒积分，为自己赢得下一次机会。学生就在这样的积极向上的态度中不断地进步。

二、预约奖品和积分——化“批评”为“定目标”

班级里有一部分学生比较淘气，学习习惯差，纪律也不好，这样的学生积分攒不到100分，总得不到抽奖的机会。因此，为了让一些这样的学生也能品尝到抽奖的喜悦，早日改正不足，我在班级制定了一个“预约抽奖，预约积分”的规矩。学生犯错了，能认识到自己的错误，并决心改正，就可以给一次“预约抽奖”或“预约积分”的机会。并告诉学生只要改正错误，给自己定一个能够实现的近期目标，奖品和积分就归自己，如果食言，奖品和积分就收回。这样一个小小的办法，给很多问题学生以改正的机会。

三、心愿卡——带着目标努力，充满自信地快乐前行

到了中高年级，奖励应该更侧重精神上的奖励。从上学期开始，班级使用积分的评价制度，学生在学校提出的“四讲”，即课堂讲纪律，课间讲秩序，卫生讲保洁，举止讲文明等方面做得好，以及在“有爱心，讲诚信，敢担当”方面有突出表现的，均可以获得不同分值的积分卡（积分卡的分值从1分到5分不等），累计到50分可以在抽奖箱里抽一个小奖品，到100分可以抽一个大一点的奖品，如果不想抽个奖品，可以一直攒到200分，换取一张心愿卡。自从有了心愿卡这一奖励，很多孩子不再要奖品，都在鼓足劲努力攒200分，换取心愿卡。因为拥有心愿卡，可以在老师和家长能做到的范围内提任何要求，这一点特别吸引学生。

还记得，班级第一个获得心愿卡的赫×同学，她的心愿就是和品质优秀、举止文明的班级小绅士边宇×同学一桌。我欣然同意，期限是一周时间。当赫×满足心愿时，脸上露出的那份自信与快乐让我从心底里感到幸福！与此同时，优秀的边宇×同学更是感到自豪，从他的眼神中可见，帮同学完成心愿的他比得到老师的表扬还高兴万分。其他同学看着赫×通过自己的努力实现了自己的心愿，也都跃跃欲试，班级便形成了积极向上、你追我赶的学习氛围。

最有意思的是班级的建×同学，他是个特别憨厚的大男孩，他特别愿意为班级同学服务，很有爱心，也敢担当，所以，他的积分卡更多是通过品质优秀获得的，就是学习稍微弱一些。当他手捧心愿卡，站到同学面前时大声说出了自己的心愿：“我希望在期末考试语文成绩出来后，能给我加上5分，让我语文成绩提高些！”同学们听后，一片愕然，似乎感觉这样的要求我不会答应。安静几秒后，我说：“没问题，可以！”我还开玩笑地说：“你要是平时再努力一点，加上5分后，也许会超过100分呢！那你就是学年第一名了，加油吧！”学生在笑声中送给了他热烈的掌声。

真心地帮助孩子们把一个个小小的心愿化为现实，孩子们把小小的心愿化作前进的动力，乘着心愿自由飞翔。真正地让他们的童心在一实验的校园中飞扬，这应该是教育者带给孩子的最大的财富！其实，多元开放的奖励机制往往会激发出学生最大的潜能，好的点子坚持做下去，就会发挥意想不到的教育效果。

每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花一开始就灿烂绽放，有的花需要漫长的等待，做教师的我们请放慢教育的脚步，不要因为那些还没有怒放的花儿们而着急，我们要相信每一朵花都有花期，用我们的爱和智慧细心呵护他们慢慢成长，陪着他们沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。

编辑 张珍珍