以创新实训为基础的高校会计教学改革

郑浩

【摘要】实训课程是联系会计理论和实践的重要桥梁，也是学生理论知识向实践能力转化的重要基础。但是，目前的实训课程更多地表现机械的操作和模仿，缺乏创新性的分析能力和自主能力，这就需要创新实训课程。本文在分析高校会计教学创新实训必要性的基础上，探究以创新实训为基础的高校会计教学改革的有效策略。

【关键词】创新实训;教学改革;实践能力

一、高校会计教学创新实训的必要性研究

1、知识更替速度的增快

随着网络技术的不断发展，知识的交流和沟通不断增加，人们能够在最短的时间内，了解到本行业的最新知识，并在此基础上实现不断突破，这就使得知识更新的速度增加了。学生通过学习掌握的知识，在很短的时间内，便会从广度和深度上实现突破，教师需要跟随时代的步伐及时地了解这些新知识，并不断地尝试运用于实践，增加在实践中的创新行为，不然要么不能够紧随时代的步伐，在案例的处理上不能够满足市场的需求，进行有效的预算和会计核算。

2、新课程改革常规化的需求

时代对人才的要求不断地在发生改变，传统的知识型人才已经不能满足要求，需要更加自主学习能力和创新精神，这就需要将新课程改革落实到会计专业的常规活动中。在这个过程中，教育理念的不断更新和调整，认识到学生的自主性，更新教育的主要目标不是传递知识，而是发展学生的能力，培养理实结合的创新性人才。实训是连接理论和实践的重要桥梁，是教学改革实践的重要基地，实训的培训方式只有与新课程理念和新型教学方式相结合，才能够真正地训练学生的能力，才是新课程改革常规化的表现。

3、提高学生就业能力的需求

近些年随着高校的不断扩招，学生面临的就业压力越来越大，很多学生在毕业年没有找工作的意识，不知道怎样的工作适合自己，不知道自己工作的价值，甚至在工作后对工作页没有清晰的认识，没有对所从事职业的追求价值。这就对实训提出了两个要求。一方面要在实训中增加对学生的职业指导，包括引导学生找到合适的市场定位，了解市场的基本素质要求;另一方面要在实训中需要改革实训的模式，增加实训案例的实践性，实训课程中学生的真实实践能力。

二、高校会计教学中创新实训的有效策略

1、优化实训教学内容

高校教育的一个重要的特色和基础不仅在于其丰富的理论知识，而且在于其实践性，学生在毕业后能够拥有全面娴熟的操作技能，能够快速地进入工作岗位，承担起岗位职责，这就要求实训教学内容与时代要求的紧密吻合。实训课程是提高学生专业技能和动手能力的重要途径，需要根据市场的需求，以实用为原则，删除落后的不需要的技术，及时补充新的课程内容，引导学生接触市场前沿，更好更新地练习技术。同时，增加案例性整体实训项目，引导学生将所有的技能和知识根据案例进行综合和创新，分析案例灵活采用技能，增加学生在实训课程中的创新性和实践性，提高学生的综合运用能力。

2、以案例为中心展开实训

会计专业的实训一方面是要提高学生的理论修养，另一方面是要提高学生的实践能力。学生实践能力的发展需要以会计案例为中心展开讨论，将学生分成不同的小组，每一个组内成员都可以结合自己的实践经验，对案例发表意见，包括案例可以进行的会计运算方案，不同运算方案有什么样的优势和不足，哪些方案对财会的运算更加便利和准确，在实践中哪些环节和哪些内容上能够进行改进和提高，并在此基础上进行实践操作。然后组织学生以小组为单位进行发言，通过交流互动以及观点的碰撞，使本堂课的实践更加具体，也更加多元，使学生的操作技术更加熟练。

3、增加学生在实训课程中的参与度

在目前的实训课程中，实训模式更多地表现为一种模仿，教师结合实践提供实训的案例，并和学生一起分析可以采用的方法，或者提示学生在课堂上学习过的会计知识，和学生一起确定会计方案，引导学生根据方案进行运算操作，在这个过程中学生的会计运算和会计操作能力有所提高，但是学生对问题的分析能力和实践中的创新能力得不到充分的训练。这就需要改变实训课程的模式，增加学生在课堂中的参与度，引导学生以小组为单位展开关于实践案例的分析，在已有知识和生活经验的基础上确定方案，并运算自己可以学习到的方法进行运算，在这个过程中学生的思维是主动性，学生的每一个操作是自我思想和意识的表现，而不是教师指令的重复和模仿，怎样才能够真切地发展学生的能力，只有这样才能够增加学生独立处理问题的能力。

综上所述，高校实训教学改革是与不断增快的知识更新速度，新课程改革的常规化和学生就业能力的发展相吻合的，是时代和学生能力发展的重要基础。在教学过程中，要通过优化实训内容，以案例为中心展开实训，增加学生在课堂中的参与度，切实地发展学生的理论素养和实践能力，提高课堂教学的效率，发展学生的能力。

【参考文献】

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