研究性学习在高中英语语法学习中的应用

曹瑀联

【摘要】英语这门学科的重要性是不言而喻的，一直以来，语法在高中英语的学习中都占据着重要的核心意义，如果不掌握语法，那么英语知识的学习无益于空中楼阁。本文主要针对自己的学习经验探讨研究性学习在高中英语语法学习中的应用。

【关键词】研究性学习;高中英语语法学习;应用

当前，知识经济处于爆炸时期，各国教育都在不断改革，以适应变化的国内、国际环境。在人才的发展中，创新人才的培养越来越重要，成为世界各国都在探讨的一个问题。研究性学习正是从创新角度出发，在高中英语语法学习中运用研究性学习，可以提高语法的创新性，为国家培养更多的创新型英语人才，更好的适应当前的变化形势。

一、研究性学习对高中英语语法学习的重要性

在高中阶段，我们同样学习语文知识，但是在语文学习中我们却未过多的研究语言，这是因为，从小到大，我们就接触自己的母语，久而久之，我们已经知道了汉语语法的表达方法，不需要进行过多的强调。但是在英语学习中，这是第二语言，从小，我们就缺乏相应环境的熏陶，还要面临母语文化的影响与学习环境的制约，在这种背景下，要学好高中英语，就必须要有语法来进行引导。语法实际上就是语言规则，对于语言的学习有着主要的作用，简答而言，语法本身就是一种词语的规则系统，是由词构成规则、组合规则以及变化规则有机组成的，英语语法是针对语言语法的一种研究，包括词法、句法两种类型。词法有名词、动词、形容词、副词、代词、介词、数词等等，句法就是句子的构成，包括主语、谓语、宾语、定语、同位语、补语等等，同时，句法也强调不同句子的构成规则，既然我们没有英语语言学习环境，就必须要在语法的引导下才能够学好英语。

在高中英语中，有大量的英语语法知识，这些知识都通过简答的描述来展现给学生的。虽然这些语法老师已经熟烂于心，但是对于我们来说却非常难。尤其英语语法非常枯燥，没有更好的学习方法，过多的依靠死记硬背。在传统课堂中，老师主要是通过课堂上的讲解对我们进行传授知识，我们只是机械记忆，主动性完全发挥不出来。因此，很多的同学就丧失了学习的动力，就对英语失去兴趣。而采用研究性学习，我们可以在老师的指导下从中选择自己比较感兴趣的或者是比较困惑的问题，我们可以采用一定的研究方式技主动获取知识，并把这些知识加以运用。这样的过程，不再是机械的接受过程，更多是我们主动参与和思考的过程。这对我们创新精神的培养具有非常大的意义。为此，我们应该熟悉并掌握词法，也就是要知道什么是名词、动词、形容词、副词等，并且能说出具体单词的词性。第二，就是熟悉并掌握句子的基本成分，以及最基本五种简单句的结构。第三，掌握并列句和复合句。能够区分什么是并列句，什么是复合句。熟悉并列句的常用连词;知道什么是主句，什么是从句，以及各种从句的基本构成。第四，熟练掌握时态和语态。正确理解各种常见时态的含义。第五，熟练掌握非谓语动词的用法，熟悉三种非谓语动词的基本形式以及它们的变形。最后，熟悉其他一些方面语法的应用，如特殊句式、主谓一致等。

二、研究性学习在高中英语语法学习中的应用

在高中英语学习中，研究性学习是学习英语语法不错的方法，这种方法改变了传统的学习模式，给我们更大的空间去思维，去创造，这对我们创新能力的提升提供更加广阔的途径，在应用研究性学习方法时，我们可以采取这样的措施：

1、对研究课题进行确定

要想运用这种方法，首要的就是要对课题进行确定。课题的确定对实施这种方法有直接影响。在课题的选择上，要注意可行性。我们可以根据自己需求来选择课题，主动寻求老师的帮助，使课题尽量具有开发性和创新性。由于在高中阶段，我们的学习课时非常紧张，寒暑假对于我们而言是开展课题研究一个非常好的时期。为此，我们先进行实地考察，确定出一些我们非常感兴趣的或者是难懂的课题，以表格形式列出来，让小组成员自行选择课题。比如，虚拟语气，过去进行时等。我们可以每4到6人为一个小组，一个人任组长，带领其他人员进行研究。每个小组要根据小组的实力从中选择一个课题进行研究，在课题的选择上，让老师对我们把关，最后确定课题。

2、对资料进行搜集

在确定好课题之后，接下来就是繁重的搜集资料阶段。这个阶段最为重要。在这一阶段，我们需要主动阅读相关的英语资料，比如，英语画报、英美名著、英语语法等参考资料等，在我们的阅读中，可以边阅读，边摘抄与课题有关的语法句子等，并从阅读中领会语法在特定环境中的语意。每个小组可以通过各种形式研究语法的运用情况，可以运用网络技术进行资料的搜集。在资料搜集的过程中，如果遇到不懂的问题，要及时解决，如果发现小组中其他同学的行为发生偏差的时候，要注意提醒，使大家对准所研究的课题进资料搜集。所有，当研究活动结束以后，每个小组可以互相交流心得，每个人用英语写出总结，组长写出课题总结报告，交由老师审核。

3、对研究成果进行验收

在进行验收过程中，要秉承公正、全面原则，评委要尽量全面，不仅要有英语老师，而且还要有其他同学，老师和其他同学共同承担评审工作。每个研究小组可以采取多种多样的方式进行汇报，比如，演讲方式、多媒体展示方式等。由一名代表进行汇报，其他小组可以向汇报小组提问题，并由汇报小组做出回答。在提问和回答过程中，要使用英语交流和探讨。评审小组对每个研究小组进行评审，指出研究中存在的问题，并对研究的成果予以肯定。

三、结语

总之，在高中阶段，英语语法的学习是一项重点工作。只有学好英语语法，才能使我们在阅读中更加迅速抓住语意，使阅读变得更加简单。学好语法还可以为写作打基础，写起文章来就得心应手。但是，英语语法的学习是一项很繁琐的事情，我们在学习过程中就会觉得非常枯燥无味，就会放弃语法学习。研究性学习正好可以解决这一困境。可以在这种方法下，自行设定研究主题，自主的去搜索资料，去探索，实现英语语法更好的学习，为英语语法的创新创造条件。

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