MOOCs时代下高校图书馆的发展

宋子辰

【摘要】高校图书馆馆员可以进行MOOC课程的大数据分析。在学生使用MOOC的过程中，解决学生在慕课学习中的疑问，收集、整理、保存学生在慕课学习中产生的内容，收集满足他们学习需求的资源，成为学生和教师之间沟通的桥梁。

【关键词】MOOCs;高校图书馆;发展

一、研究背景

传统的大学图书馆对课堂教学的辅助，仅限于根据本校的教学要求为本校学生提供参考书目和课外辅导，为学校的学术研究和论文写作提供信息检索和数据库资源下载，多少有些被动和盲目。MOOC的出现则促使大学图书馆参与到整个学习过程中，无论学习者和讲师都需要信息机构为其定向提供丰富的学习资料。图书馆服务如能嵌入MOOC的整个过程，主动根据课程的变化和要求，有针对性地提供经过萃取的信息资料，那么图书馆的服务就会更加有效和深入。

二、提供嵌入式服务，充分利用图书馆资源

MOOCs开放在线教育模式对高校图书馆的角色定位、用户需求、服务模式、参考资源形态等方面存在挑战，使得图书馆在理念、政策、资源、服务、技术等方面急需发生重大转变。为用户构建一个适应多元化、多层次信息需求的信息保障环境，提供更多免费便捷舒适的阅读方式和平台，使用户不再受时间空间与专业的限制，达到知识资源世界共享化成为高校图书馆嵌入MOOC中的主要方向。MOOCs在给图书馆带来挑战的同时，也为图书馆利用自身现有优势条件谋取新发展提供有利条件和机遇，促使图书馆探索和建立与大规模开放学习时代相适应的新型服务体系、服务方式和服务模式。

现在各高校图书馆的嵌入式学科服务多以文献检索、电子图书馆、入馆教育等形式开展，而发展MOOCs，利用图书馆丰富的资源将优质慕课资源整合、推广、共享，是当前图书馆学科服务突破瓶颈、迎接挑战、实现与科研用户实质性合作的重要途径。有利于丰富图书馆资源种类，同时将图书馆学科服务融入教学、科研和学习活动过程中，也即嵌入式服务。

MOOC学习和所有的学习一样，需要安静的学习环境，专业的讨论场所，高效的学习设备。高校图书馆通常都配备有自习室、视听说教室、电子阅览室等相关的机房和教室，环境幽雅、安静、怡人，设备先进、安全、保密性强，学术氛围浓厚，硬件设施齐全。

MOOC以视频为主的性质，使视频捕获成为支持慕课的必备技术。在MOOC课程制作上，有条件的大学图书馆可以提供录制场地、设备甚至视频制作团队等。高校图书馆可以为教职工制作慕课提供帮助，包括上传课程内容，建立在线测试，慕课课程的设计及组织工作等，图书馆员能为课程制作提供全方位帮助。

高校图书馆馆员可以进行MOOC课程的大数据分析。在学生使用MOOC的过程中，解决学生在慕课学习中的疑问，收集、整理、保存学生在慕课学习中产生的内容，收集满足他们学习需求的资源，成为学生和教师之间沟通的桥梁。

大学图书馆自身有着丰富的馆藏资源、以及一定数量的参考咨询馆员，与教学单位有着密切的联系，使其成为MOOC学习者专业的学术导师。而MOOC平台将大学图书馆的咨询链接嵌入到课程当中，由图书馆中的专业学科馆员通过各种社会交流平台，如在线聊天软件、博客、电子邮件等直接与学习者交流，则完全可以实现这位“导师”能够随时在其身边，无论学习者是否有学科基础，大学图书馆都可以针对他们的问题进行及时的回应，解答其在学习过程中所遇到的问题。图书馆馆员在参与MOOC的过程中，还可以有选择性的将图书馆已有的电子资源和纸质资源与MOOC课程的有关内容相挂钩，提供线下线上拓展知识、补充材料的展示，从而将图书馆馆藏资源与MOOC课程资源有机结合，提高图书馆资源利用效率。

三、明确目标群体，建立创新统一的服务模式

明确目标群体：大学校友、学生的父母及任何对此感兴趣的人，MOOC相对传统课堂最大的变化之一就是学习者完全突破了地域限制和学历限制，不再仅仅局限在某一所大学或某一区域内，这意味着如果大学图书馆能够利用自身资源有效地参与到MOOC的学习中，其服务范围将大大扩展，不仅包括本校参加MOOC的学习者，也包括外校的学习者，甚至包括社会人员。如果能有效为这些图书馆的“新”用户提供服务，图书馆的影响力将大大加强。

高校图书馆拥有经过长期维护、反复调试、不断更新的网络资源平台，且多为广大高校学生所经常性使用和熟知，在高校对外开放的主页上也有便捷的链接进行导向，从而形成对外开放的直接通道。高校图书馆可以以现有的网络资源平台为基础，为MOOC提供资源存储和对外开放的载体，将外部引进的和本校所制作的课程视频、学生作业等进行存储、保存、整理、分类，妥善地收藏MOOC使用过程中产生的大量信息，借助高校网站推广高校图书馆资源，增加高校图书馆网络资源利用率和浏览量，提高图书馆的大众熟悉度，实现MOOC和图书馆现有资源的融合。

MOOC学习者的学习方式也越来越丰富，从以往单纯的通过电脑进行学习，走向了需要在手机、平板等更便捷的学习工具上学习，从专门拿出大量大块的时间学习到需要利用零散时间点点滴滴地学习，多平台全覆盖的MOOC平台支撑成为一个新的发展方向。高校图书馆的电子资源平台往往已经具有全平台、全覆盖的规模和趋势，结合MOOC资源，对高校图书馆提供的文献资料和电子书籍资源等于MOOC相融合，优化MOOC课程时间、内容和结构，可以帮助学习者在等车、课间休息等碎片化的时间中方便地进行MOOC学习。

高校图书馆可以参与其中对MOOC进行利用和改进，这里提供以下三方面的建议：依据现有图书资源整理的经验和基础，为MOOC进行系统的分类、整理、综合、展示，改善MOOC资源纷杂繁多的现状，去粗取精，形成简洁高效的MOOC平台;利用高校图书馆的已有经验，为MOOC资源甄选优质的内容提供商，更新优质科学的MOOC内容;高校图书馆可以根据本校的特色专业或者优势专业成立特色慕课联盟，如医学教育慕课联盟、法学教育慕课联盟等等。专业学科的高校间通过馆际合作建立专科的MOOC课程资源信息联盟有利于实现优质资源共享。

大学图书馆在版权的问题上可以采取两种方式解决：图书馆应帮助教师尽可能地获取公开资源，同时提醒教师在课堂上使用版权许可范围内的内容;图书馆应该与出版商进行洽谈，寻求资源使用的授权与许可，即便无法取得全部内容的许可，也应寻求可以公开部分课程需要的内容，以满足教师授课的需求。

大学生创新创业课题，课题编号：201671

【参考文献】

[1] Schwartz M. Massive open opportunity： Supporting MOOCs in public and academic Libraries[EB/OL]. [2013-05-10]. http：//lj.libraryjournal.com/2013/05/library-services/massive-open-opportunity-supporting-moocs/.