浅析高校党课教育

吴浩彬+涂序堂

【摘要】党课是以上课讲授的形式进行党的基本知识教育;是中国共产党对党员和申请入党的积极分子进行教育的重要方式。高校党课教育内容广泛、师资队伍水平高、形式多种多样。合理、认真、科学和创新的开展好高校党课教育，有利于全体师生党员和志愿入党的听众增强党性修养、增进党性观念、提升党性觉悟、保持党性纯洁。

【关键词】高校;党课教育;现状;思考

党课是以上课讲授的形式进行党的基本知识教育;是中国共产党对党员和申请入党的积极分子进行教育的重要方式。合理、认真、科学和创新的开展好高校党课教育，有利于全体师生党员和志愿入党的听众增强党性修养、增进党性观念、提升党性觉悟、保持党性纯洁。

一、高校党课教育开展现状

党课教育，是每名党员和志愿入党的同志都要按时按质参加的一种教育，目的是从思想根源上提高个人的党性认识，提升个人的党性觉悟。因此，每位党员和志愿入党的同志都应该自愿自觉、振奋积极地接受党课教育。

1、高校党课教育内容地广泛化。高校党课教育的终极目标是使全体师生党员和广大志愿入党的师生群体能够完全符合党章规定的标准，即具有坚定的理想信念，在日常生活、工作和行动上同党中央始终保持一致，坚决服从党的领导，刻苦学习科学专业文化，成为中华名族伟大复兴“中国梦”的优秀筑梦师。高校党课教育的根本是教育内容，教育内容的设计要新颖科学，并结合当今高校师生群体的时代特征，有针对性地安排教育内容。高校党课教育内容的选择范围极其广泛，党课教育内容除了党的知识讲课外，还可开设特色讲座，或结合教育活动及辩论演讲等形式进行。党的知识内容可以有：党章党规，习总书记系列讲话，作风建设，实事求是理念，加强党性修养永葆先进性等;特色讲座内容可以有：大学生道德与诚信教育、廉政建设、民族团结、党情党史讲座等;实践教育活动内容可以有：观看专题教育片、组织参观考察红色革命地区等;辩论演讲内容可以有：实际案例辩论分析、党员师生演讲交流等。

2、高校党课教育师资队伍地水平高。开展好高校党课教育工作，培育新时期新形势下的大学生党员，党课教育的师资队伍是一个重要环节，必须将构建一支具备优秀政治素养、科学素养、合理规范、结构稳定的宣讲梯队，作为日常党课教育的关键核心来抓。当前，高校党课队伍以教师党员为主，党课听众普遍评价党课教师师德高尚、敬业爱生、业务能力强、教学水平高，这也说明高校十分重视党课教师的队伍建设。

3、高校党课教育形式地多种多样。高校党课教育的形式已经由过去的集体授课发展为分散宣讲、网络学习、考察参观、体验实践等多样方式。长久以来，高校党课教育注重学习借鉴井冈山红色教育经验，不断丰富其教育形式;同时，能够理论联系实践，集中授课与多样方式共存。

二、思考与建议

1、开拓教育视野，充实教育内容

党课教育是高校思想政治教育工作的核心环节之一。高校教育的最高目标是促进学生的全面发展。相应地，促进学生的全面发展也是现今高校党课教育的精神要旨。高校党课教育在结合当下师生的兴趣和需求的同时，要不断开拓教育视野，不断充实教育内容。在坚持开展党的基本理论、基本知识、重大创新成果、国内外政治形势教育，加强思想武装，坚定政治信仰的基础上，结合高校特色和学科特点，合理融入生命关怀、人文思想、哲学精神、就业引导、心理健康、创新教育，综合提升大学生的身心灵素质，培养大学生对大是大非的判断能力和自觉追求幸福生活的源动力，促进大学生的全面发展。

2、合理分类教育，增进党课效力

性别差异是人类最根本的生物生理区别和社会角色区分之一。由于男生和女生在情感、认知、性格、兴趣和意志等多个方面的不同，大学生男女在学习方法、习惯和效果等方面也存在着明显差异。性别差异是高校党课分类教育实施的事实前提，高校党课教师要尊重差异、求同存异，针对大学生男女的不同特征，分别开展个性和共性教育，使大学生们都能得到提升和进步。党课教育者要在宣讲过程中加强性别差异教育理念，完善教学设计，引发学生对党课教育的浓厚兴趣，实现男女差异课堂。例如，大学男生群体多关心政治新闻、兴趣较浓厚，但关注时间较短，极易转移注意力，因此，对他们进行党课教育，要注意充实知识所涉及到的范围和领域，多样形式和途径相互结合，保持党课的新鲜程度，保持他们对知识学习的兴趣;大学女生对政治新闻关注相对较少、兴趣较淡薄，对她们进行党课教育，要注重与日常生活相结合，引导她们认识到党的基本理论、方针和政策与自身的成长息息相关，以此引发大学女生学理论、用理论的饱满热情。此外，高校党课教育也要针对入党积极分子、发展对象、预备党员、正式党员、党员干部、新生党员和毕业生党员的不同特点，分类教育，有效引领全体师生将党的知识内化于心、外化于行。

3、紧随时代特征，完善教学体系

高校党课教育的对象是教工和大学生。这一类听众群体有追求前沿性、创新性、情感性和时尚性的时代特征。因此，高校党课教育要在紧随时代特征的基础上，不断完善教学体系。课堂讲授是高校党课教育开展的最主要形式，也是增强师生思想建设最直接、最快捷的绿色通道。但是高校党课课堂讲授存在着单向输出、被动获取等实际问题。党课教育者要深入师生群体、了解他们的思想特征，在宣讲过程中，采用时下师生喜闻乐见的形式，融会贯通党课内容，并以生动活泼的话语，将知识和精神如春风化雨般滋润听众的心田;同时，可以用富有时代精神的典型事例，吸引听众积极参与讨论，洗涤、澄澈他们的心灵，激发他们在情感上的共鸣;同时，发挥亲朋好友们的引领作用，鼓励志愿入党的师生走上讲台，开展时代热点大辩论，或者讲述他们心中的先进事迹、模范典型。此外，高校党课教育还需融入现代元素，使用QQ、微信等新媒体技术，实现课堂与生活的互促互进。

4、夯实党课管理，完毕考核机制

高校党课教育作为教育的一种特殊形式，遵循教育的基本规律，教师、学生、教学大纲、教学任务、教学途径和教学氛围组成了此类教育的基本环节。其中，教学氛围是教育组织者能够直接参与管理并影响教学质量的重要因素。各高校在条件允许的情况下，可以将党课教育设置为公共选修课程，每个班级限定学生数，保障教学时间和效果，以此改变大规模集中讲授的陈旧局面。同时，党课考核机制也要与时俱进，在“考勤”的传统模式外，不断发掘考核新形式，健全评价体系，以实际行动检验听众的党员意识、党性修养，实现党课教育的“知行合一”。

基金项目：南昌师范学院博士科研启动基金资助项目（项目编号：NSBSJJ2012011）;江西省高等学校教学改革研究课题“高校生物教学中生命教育的探索与研究”（项目编号：JXJG-13-23-5）资助项目

【参考文献】

[1] 吴浩彬， 涂序堂. 浅议统一战线在协商民主中的作用[J]. 青春岁月， 2015（18）.

[2] 吴浩彬， 涂序堂. 高校教工党支部“两学一做”学习教育实施的思考[J]. 青春岁月， 2016（9）.

[3] 吴浩彬， 涂序堂. 高校“三会一课”的开展、思考和创新[J]. 青春岁月， 2016（9）.

【作者简介】

吴浩彬（1986—），男，江西南昌人，博士学位，南昌师范学院生物系教工党支部书记、讲师，主要研究方向：思想政治教育。

涂序堂（1966—），男，江西丰城人，硕士学位，南昌师范学院生物系党总支书记、教授，主要研究方向：思想政治教育。