政法类高职院校体育课堂教学组织形式的改革与优化途径探索

何光丰

【摘要】政法类高职院校大多是以法学、政治学为主要学科专业，相对而言，体育课堂教学可想而知在教学中重视的程度不是很高。然而要想全面提升学生素质教学培养优秀的人才德智体美劳是必不可少的。体育可以授予学生们健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力，在教学中也是不可或缺的一环。本文围绕政法类高职院校体育课堂教学组织形式在传统教学中存在的弊端从而提出建议性的改革并以及途径的优化，希望能在政法类高职院校体育课堂教学组织形式的改革与优化途径探索中起到一定的辅助作用。

【关键词】高职院校 体育教学 意识

体育教学一直都存在我们的学习课堂还有生活中。在生活中，以传统通俗明了的解释体育就是玩一种劳逸结合的方式，而现今体育教学更多体现的是一种精神。在学习中，以前的体育课堂教学是一种自由活动为主轻松释放压力寻找兴趣的一项自由运动，而现今体育的教学目的性太强，言传身教没有单纯的那种放松体验更多的是完成自己挂钩成绩的任务达到想要的目的，往往忽视了体育真正存在的意义。然而素质的教育应该是全方位的，现在学生学习的压力越来越重了，这些压力的积累很不适合学生的身心发展。因此怎样通过学校的体育课堂教学来实现传统的教学模式改革和优化让学生在强身健体开阔胸襟，培养灵活的判断事物能力和全方位的素质是一件值得深远探索的话题。

一、政法类高职院校体育课堂传统教学组织形式存在的弊端

高职院校体育课堂在以前教学中，体育课一直是不被受重视的课程。其模式一直都是一对多，以相同的方式方法枯燥无味的讲解着基础知识，课堂得氛围却成了老师讲自己的学生玩自己的，最终的效果就是学生面对老师所讲的没有兴趣同时也不理解老师所教的，这个时候老师急了开始对所教的内容各种示范，可是示范并不能及时改变什么，上课的主体总是老师一个人，学生的积极性也不是很高总是已机械式的存在，对于学习好坏程度的评定则也是按照体育考试成绩的死规定，以一种应付式形式对待使得学生在课堂上积极性不高不想去活动，课后更没有多的机会去运动，这样就达不到素质全方位教育，身体的健康强壮也是素质教育不可或缺的。然而体育的教学并不是封闭式的，要想培养优秀的人才，不是光靠考试成绩结果所决定，更多的是理论结合实践在培养的过程中教学应该是互动的以培养兴趣和强身健体为主，考试成绩为辅，不是为了应付考试而学习不是为了评定的成绩而学习，而以自己的兴趣爱好和综合素质的培养为导向进去体育课堂教学中。

二、政法类高职院校体育课堂教学组织形式的改革

教学的改革除了一贯式教学作风，在前人教学总结的借鉴上高职院校应勇于创新摒弃一些不利于吸收体育教学的精华的方式，树立新思想新观念，培养自我意识。教师可以多方面体验不同的教学方法全方面提高自己教学素质的同时增强学生对体育重视的意识。提倡创新鼓励创新激发学生在体育学习方面的潜在能力，为成为新一批社会需要的优秀人才做铺垫。

1.树立终身体育的思想观念加强政法院校学生对体育课堂教学的重视。正确的认识体育的存在意义是很有必要性的，首先要让学生有个意识你是为了学习而学习，学习的目的是什么？体育课程的教学就是为了培养学生的体育意识，养成自觉锻炼的好习惯，学校的体育学习只能算得上是终身体育学习的基础阶段。学校的体育教学并不是体育实践和自身身体锻炼过程的终结点，而是终身体育锻炼的其中一个环节。树立终身体育的意识很重要，提高自我意识更加重要，只有层次上得到提高成为自我锻炼的引导者和受益者。

2. 政法类高职院校体育教师具备的教学素质。教师是传道授业解惑的引导者，教师的品行道德修养将成为学生模仿的榜样，为此思想品德素质是具备的前提；渊博的知识一直都是教师的代名词，其自身渊博的知识往往可以引导其教学能力和教育能力，也是激发学生兴趣培养的基石；体育教师必须指导学生锻炼身体的能力，在指导的同时应该与时俱进将最新的研究成果及总结分享给学生，注意对学生的进行正确引导全面培养。

3. 政法类高职院校体育教学的创新多样化。在这个与时俱进的时代，创新学习紧跟步伐可以获得更多的宝贵财富，忽视学习不思进取迟早会被取代。体育教师应该关注社会的变化，了解大纲以社会趋势去教学指导，同时集思广益可以用有益的方法高效率的完成教学。体育课堂教学创新能力的激发和运用是现代教育发展的需要，高职院校体育教师必须要有强烈的创新意识，发扬勇于创新的精神丢掉循环蹈距的思想，创造新的体育知识和体育文化。

三、政法类高职院校体育课堂教学组织形式的优化途径

中共中央国务院明确指出学校的教育要树立“健康第一”的指导思想。然而政法类高职院校要想优化体育课堂的教学，可以秉承着国务院的指导思想以教学专业之一的体育着手，切实加强体育工作是学生提高体育精神锻炼意识，掌握基本的运动技能。体育不仅是一项运动也是一种精神；不仅是一种专业，也是一种自我修炼的境界。学生应该提升自己的意识主动的参与教学中，以学校体育学习和社会需求体育精神相结合在强身健体的同时开阔胸襟，不以考试为目的只为学习技能而找方法将自己投身于体育的课堂之中，努力发挥自己的长处激发自己的创造力让自己的思维点亮学习的窗口。

1.以被动学习让学生主动参与教学中来。政法类高职院校对体育课堂教学重视度不高，要想提高教学的质量全方位培养人才可以通过多渠道发展。首先让学生意识到体育存在的意义，让大家不仅仅局限于课堂，平时可跟随大众爱好放一些有关体育方面的广播，开展校园网络开创体育讲座，让大家脑海中慢慢意识体育的存在体育的重要性从而参与教学中来。

2.以爱国主义为前提，增强思想教育。在高职院校中我们要灌输一些思想，体育不光是强身健体培养体能素质的一项运动，更是一种不屈不挠的精神。新中国成立后体育事业的迅速发展，我国在体育各领域在取得让全世界令人瞩目的成绩，作为祖国的人民都是无比自豪的，奥运精神大家都知道更高更快更远，运动员的那种刻苦踏实坚持到底的体育精神永远是值得尊敬的。以祖国体育精神的熏陶进而激励学生努力学习，希望将来也能为祖国的发展尽自己的一份力量。

3.改变以考试测试的思维模式，提高学生技能。一直以来给学生们灌输的思想就是学习的目的就是为了考试，考试的目的就是为了检验学的效果。然而为了考试而学习的思想首先在学习的思想上就存在一定的包袱，目的性太强有时候可能抑制了学习中本可以发挥的能力，从另一个角度而言也就是压制了创新意识的激发。体育课堂的教学应该以提高学生的技能为前提，在以前的体育学习中，通常只注重结果的评价而忽略了过程的评价，然而合理的评价体系运用教学中可以有效的提高学生的积极性。在体育教学中对准目标，实施正确的手段建立健全的思维模式有助于体育课程的育人目标的实现。

4.以创新为主激发学生潜在的思维意识。创新永远是一个与时俱进的话题，对于政法类高职院校体育课堂教学可以运用本专业的知识结合体育的精神，在学习的同时潜移默化的结合体育凸显高职院校的特色。例如将武术类课程列入体育教学课堂中，已言传身教的方式激发学生们的意志力，曾经有政法类高职院校将警体课引入体育教学，警惕课的教学灵活性较大，好的学习方法值得借鉴。创新是不可取代的，要想优化体育课堂教学组织形式，平时上课可以采用多对多教学或者，多媒体教学多一些互动，让创新激发学生的思维。

5.加强对课外体育活动的组织与开展。体育教学课堂可以分为室内和室外，具体的来说分为理论和实践。都说实践是检验真理的唯一标准，光说不练假把式，课堂上的教学再多再丰富都抵不过互动实践。课外体育活动是学生课堂学习消化的延续，也是课堂教学的有机顺延，通过参与课外体育活动不仅有效的检验学生的学习效果，还能强化学生对学习内容的理解和掌握更能释放天性从而激发自身的潜在能力。课外体育活动的开展更加促使学生的积极性从而以亲身的感受可以对认知和学习灵活转换激发创造力的同时还能激发对体育运动的兴趣。

结束语：政法类高职院校体育课堂教学组织形式的改革其实就是摒弃一些陈旧思想，与时俱进适应时代步伐将创新思维列入课堂，在教学中不能只是针对性的去学习，要想培养优秀的人才全方位的素质培养是很重要的。在教学的过程中作为引导者的教师是一个很重要的角色，他的教学将直接影响着学生思维的激发。因此，更新教学观念，创新教学方法是必不可少的，它能让教师在发挥优秀的授课能力的同时还能让学生感兴趣的投入学习中来。学生们也应该在自我意识的加强中按照教师的引导主动参与学习中来，提升自己体育精神激发自己潜在的创新能力，全方位的培养自身素质增强竞争力尽早成为社会所需要的优秀人才。

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