开封地区地方志与高中历史教学研究

杨茂军+陈宝宏

【摘要】随着新课程改革的推进，教学资源、模式也在不断的创新发展完善。但由于教材受篇幅的限制，对历史史实的阐述不可能面面俱到、详细地论述。而高考命题中区域历史比重的加强，使得地方历史的作用将会不断加大。尤其是开封和与之联系的宋朝历史基本上每年在高考题中都有较多的体现，这就要求我们对开封地方志应有一定了解。

【关键词】新课程改革;地方志;历史教学

一、地方志介入高中历史教学的背景

以地方志为代表的乡土教材应该和当前的高中历史教学相结合，其原因有以下几个方面：

第一，当前历史课程与学生的兴趣和需要存在着严重的脱节：历史课堂上面老师教的，学生不喜欢;相反，学生想了解的，历史课偏偏又给漏掉了。这样就使学生对历史课的兴趣大打折扣。

第二，随着新一轮教学改革的不断深入，探究式学习日益受到人们的关注。原因是这种模式非常有利于培养学生的动手能力、发散思维能力、综合探究能力、团结协作意识，以及创新精神。而这些方面的培养正体现了这次课程改革的宗旨，使他们在探究过程中感受到学习的快乐，增强对祖国发展的深入了解，增强民族自信心和自豪感，尤其是对家乡的热爱。

第三，进行地方志和乡土教材开发和研究是提高教师学科素养平、研究能力和创新能力的有效途径之一。长期以来，教师的主要任务是讲授别人编写的甚至连教学参考书也齐备的教科书，教师的专业能力发挥受到很大的限制。地方志研究要求教师不仅会“教”书，还要会“编”书。提高学校和教师课程开发意识与开发能力是新课程改革的关键。

第四，开封已有两千七百多年的历史，有“十朝古都”、“七朝都会”之称，是首批中国历史文化名城，中国八大古都之一。历史上的开封有着“琪树明霞五凤楼，夷门自古帝王州”、“汴京富丽天下无”的美誉，在历史沉淀中孕育了开封文化博大精深，因此反映开封乡土文化的地方志必不可少，这是学生了解开封历史、人文、艺术等知识的重要途径。

第五，高考的需要。新课改以来的高考题中，均有对区域历史、地理、经济等方面的考察。而开封或者和开封密切相关的宋朝基本上每年都有题涉及。尤其是2014年高考文综试卷第48题15分。该题又一次给我们提示：加强地方志和乡土历史教学能够更好地应对高考。

二、地方志教学可采用的措施

第一，集中时间进行专题讲座。乡土历史的有些内容，不易于统编教材穿插进行，对于这些内容的处理，可采用专题讲座的办法进行。利用附中讲堂、周末重点班、兴趣小组可以概括地讲开封的历史沿革，文物古迹，风土人情，历史事件以及著名人物等，还可以具体地讲某一方面的问题，比如宋朝的市民社会。宋朝的文人政策，宋朝的积贫积弱、不抑兼并等。

第二，利用学校组织各种活动适当渗透。如学校组织的每年的艺术节、书画展、小论文、故事会、文科知识竞赛等。

第三，组织学生参观文物、古迹、遗址。根据实际情况，我们先后组织学生参观博物馆、龙亭、延庆观、山陕甘会馆等。这种组织学生实地参观，是进行历史教学的一个非常重要的方面，对学生进行鲜活的历史知识传授，会起到事半功倍的效果。

第四，组织有意义的课外活动。组织学生进行社会调查，指导学生阅读地方书籍，发动学生搜集小件文物，然后进行评比，或组织一次演讲赛，同样也能对学生进行家乡史的教育，收效甚好。

第五、组建社团。创建临风文学社，创办《花屿》杂志，在杂志上撰写相关家乡小论文。

第六、编写校本教材和乡土校本课程。乡土历史的教学是历史教学的一个重要组成部分，特别是在大力开发地方和校本教材的今天，就显得尤为重要，因此，乡土历史应成为校本教材的一个重要组成部分。

三、开封方志在三本必修教材里面的具体运用

1、必修一

分封制：公元前403年“三家分晋”，魏国迁都到开封成大梁。古城开封第一次遭水患应该是历史上有名的人祸，公元775年，王贲引鸿沟水淹大梁，中国当时富庶的城市魏都大梁一下子成了废墟，形成了目前大梁门里的城摞城奇观。

明代分封：明代周王府世袭表，既可以说明在战国后明朝又出现有分封还能联系龙亭和周王府。

宗法制：在开封菊展期间召开的2014年世界客属第27届恳亲大会。全国各地的“珠玑巷”就是从开封传出的。龙亭建筑、刘家胡同和刘家宅院（四合院）整个组群有主有从、尊卑分明，是封建士大夫传统道德和宗法观念的物化图解。

秦灭六国顺序：韩赵魏楚燕齐。以开封为中心，按照地理方位记忆六国顺序。如2013年浙江文宗卷第15题。

中央集权：

龙亭：规模建设比太和殿气派多了。

朱仙镇由四大名镇之一到现在地位的衰落，也是开封近代衰落的一个缩影。主要原因除了贾鲁河的淤塞造成槽运的衰落被京汉、津浦线等铁路运输所取代之外，还有传统的生产、经营方式，传统的商人阶层构成及商业精神等内在因素。

选官制度和监察制度：

包拯是白脸的愤青，并非黑炭头，联系开封府和包公祠。

两宋时期重文轻武政策出现诸如范仲淹、王安石和苏东坡。他们都曾在宋朝身居要职，进行过或反对过改革。但是又都被贬官、被流放，却无人被杀。不只是他们，在宋朝很少有知识分子被处死。军事上守内虚外又造成了战场屡战屡败，成就了天波杨府满门忠烈。强化禁军措施可联系80万禁军总教头林冲。

《辛丑条约》签订后，慈禧太后回銮北京途中，还在开封停留一个多月，大搞祝寿活动。地方政府专门修建行宫，即现在的行宫商厦。

辛亥革命和民国时期：

1912年，以林伯襄先生为代表的一批河南教育家，在袁世凯协助下，河南都督张镇芳支持下，在清代开封国家贡院遗址上建立河南大学（原址在龙亭公园南门东周王府遗址）。禹王台辛亥革命园。在同盟会志士张仲端影响下，刘青霞走上革命道路，遂有“南秋瑾北青霞”之称。

抗日战争时期：

1935年12月9日“一二九”运动的消息到我省，郁积在河南青年胸中愤懑暴发出来，12月24日开封学生南下请愿，在车站卧轨四昼夜。1938年6月，日军攻占开封，导致花园口决堤放水，豫、皖境内17个县成为一片汪洋，140万人无家可归，数十万人被淹死。根据著名作家李准作品改编的电影《黄河东流去》和冯小刚的电影《1942》。高校内迁，河南大学先后辗转于信阳、南阳、洛阳、西安、宝鸡等地。河南大学附属中学校史及河南大学潭头附属中学校史。

文革：刘少奇纪念馆及逝世时候情况。

2、必修二

古代手工业瓷器：

官窑是在宋大观及政和年间于汴梁所造，青瓷釉色晶莹惕透，有开裂或呈冰片状，粉青紫口铁定是其特色。

古代商业：

大运河：汴水通淮利最多，生人为害亦相和。东南四十三州地，取尽脂膏是此河。

草市、夜市、鬼市、早市、市坊分开、马市街等。

鼓楼重建、《东京梦华录》、清明上河园（图）、山陕甘会馆等。

洋务运动：1887年因郑州黄河决口“筹办工赈事宜”，由济南接设电线至开封。甲午战后修建汴洛铁路。清光绪二十三年（1897年），河南机器局在开封南关创办，是全省最早的官办工业企业，即是现在开封市机械厂前身。

社会史内容：衣食（夜市、羊汤、烩面、小笼包、鲤鱼焙面）住行。

开封庙会，主要有大相国寺庙会、城隍庙会、明末回龙庙会、禹王台庙会、边村庙会等。

开封地名的命名。

马道街，明代，因街内驻有防卫快班（马队），故名马道街。

以官府命名。如开封县街（曾为开封县衙所在地）、徐府街（明代徐达裔孙府第）、前营门街（清游击营署所在地）等。

以城门命名。如曹门大街、西门大街、新门关街、宋门关大街等。

民谣：

“撼山易，撼岳家军难。”

《边上谣》：军中有一韩（韩琦），西贼闻之心骨寒，军中有一范（范仲淹），西贼闻之吓破胆。

3、必修三

古代史上百家争鸣、科技文化名人：张仪、信陵君、石申（甘石星经）、阮籍、蔡邕、蔡文姬、石守信、晚清理学家、军机大臣倭仁、徐世昌等。

文学艺术：宋词、市民社会、勾栏瓦肆、话本、《清明上河图》、张择端、风俗画。

三教合流时候：相国寺、铁塔、白衣阁、延庆观。

北周武帝灭佛联系冯玉祥主豫时的灭佛，毁相国寺，建市场（后来的模范商场）。

科举制：1904年，中国举行最后一次会试、殿试，这也是科举制度的末班车是在开封举行。

新时期教育改革：河南大学、开封师专、医专合并。

四、地方志介入高中历史教学时候的注意事项

第一、要避免专业化、成人化倾向，不刻意追求历史学科体系的完整性，尽量与当前研究性学习配套进行。

第二、应体现时代精神，贴近社会生活，贴近学生生活，贴近最新科研动态和时事新闻，以发挥史学的借鉴与陶冶功能。

第三、应是国家公民必须具备的基本历史知识，即人类社会发展中最具影响力的重大历史事件、历史人物、历史现象以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。

第四、要紧密结合本校特色，因地制宜，切忌生搬硬套，敷衍了事。教师能根据本地条件合理开发和有效利用各种校内外课程资源，减少艰深的历史理论和琐碎史实堆砌。

第五，老师在讲解时候，语言一定要精炼、有感染力和地方特色。

基金项目：本文系2016年度河南省基础教育教学研究项目的阶段性成果，项目名称：《乡土资源在高中历史教学中的应用研究—以古城开封为例》，项目编号：JCJYC16110220

【参考文献】

[1] 李  汾. 汴梁杂诗[J]. 中国地名， 2012（2）.

[2] 李敬方. 《汴河直进船》，曹寅、彭定求《全唐诗》[M]. 扬州诗局刻本， 1705.

[3] 司长玉. 民国时期开封城市经济近代化转型研究[D]. 河南大学历史文化学院， 2006.

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