探析中考文言文复习的路径

李珍华

【摘要】文言文是中考必考的内容。内容广泛，题型多样，题型灵活。初三语文教师必须要重视文言文的复习，要理清复习重点，了解题型，明晰文言文考前复习思路，只有这样，才能提高考生的考分。

【关键词】中考;文言文;复习;路径

纵观近几年的语文中考试卷，文言文阅读和古诗句默写分数比例逐年增加，但也是许多学生失分很严重的题项，究其原因：一是没有抓住重点;二是复习没有针对性;三是没有注重细节，学生知识掌握不扎实，会背不会写的有，张冠李戴的也有，错别字更不在话下;四是教师只注重讲解，不注重落实，学生只注重背诵，不注重动笔。在这里要强调一点的是，我们常常认为这些内容很简单，答案是固定的，学生手中都有正确的答案，自己背就可以了，殊不知大多数同学只是在“面”上掌握了些许知识，而真正落实到“点”上，许多同学还是会因为知识掌握不准确、不细致而败下阵来。在此，根据本人中考语文复习经验，认为作为乡村语文教师，我们应该在强化训练阅读和写作的同时要特别讲究文言文和古诗文的复习策略，以此来提升学生的考试成绩。

一、要理清复习重点

认真阅读并掌握《语文课程标准》中对文言文学习的要求，在此基础上扎实了解掌握《考试说明》，真正明白初中生应了解什么，掌握什么，做到吃透上情，理清复习重点。除此之外，还应认真解读近年来语文中考试卷，使期中、期末及模拟检测试卷的题型和中考语文试卷相吻合，力求将复习工作与中考靠得最近。

二、要了解题型，制定复习攻略

中考文言文及古诗文命题大体为文言文阅读和古诗文默写等内容。

文言阅读命题，一般相应是重点实词解释与辨析，即一词多义、古今意义、词类活用和通假字;重要句子翻译，以古诗文中的名句短句为考察对象，基本不涉及偏繁、偏长、偏难的句子;文义的理解或评析。主要考查学生对选文的了解掌握程度，回答能贴近文义并言之成理就可以。

诗词赏析，主要考察学生对诗文内容的掌握程度，切身感受等，回答“修辞或加点字或写作方法+内容+感悟”。对此，要指导学生平时对需掌握的文言文或诗词做到特殊词语、文言知识点、文义、思想和艺术特色了熟于心，力求切实有理有据，抓住要点，不偏不离。

诗文默写命题，主要考查学生对诗词中字、词、音、意的掌握，要求学生不能写错字、别字，不能丢字、填字，做到书写规范认真。

文言文选文一般比较注重内容的现实社会意义和故事内容的易懂易明。文言内容的现实社会意义，就是所选文段内容丰富健康，具有一定的社会现实教育意义;故事内容的易懂易明，就是所选文段的故事内容易于理解，不生僻、不深奥。为此，文言文和诗句默写也是给我们划定了范围即初中语文16篇文言文和32首古诗词。

练习测试主要做到掌握字词的准确性，掌握文言语句的常见性和内容意义的完整性。掌握字词的准确性，就是不能写错字、别字，不能丢字、填字，更不能张冠李戴;字词的常见性，就是字词语在日常使用中的常用性;内容意义的完整性，就是对文章主旨的理解，故事内容的全貌，人物性格的理解要完整。此种命题答案相对灵活，考生可以自主发挥，要力求做到贴近文义、内容完整、表达顺畅。

总之，了解掌握命题架构，准确把握中考命题走向，可以让考生复习少走弯路，做到事半功倍，这就要求考生要脑勤、嘴勤、手勤，平时多练多写多记，做到熟能生巧、信手拈来。

三、要明晰文言文考前复习思路

文言文及古诗文复习，说起来就是“志存高远，脚踏实地”，抓住课本，抓住细节、抠准字形、夯实基础、勤记多练。

一要按照要求都复习：全六册的16篇文言文。在文言文复习上，要从第一册到第六册全册贯通掌握16篇文言文，在知识了解掌握方面力求细心全貌，做到篇篇烂熟于心，胸中有画才能跃然纸上。

二要抓住考点全复习。抓住教材，反复积累。初中阶段的课内文言文没有特别生僻的字词，相对比较浅易，好理解，学生能够自己疏通文意，因此要把掌握文言词语的特殊用法当做重难点，包括古今异义、一词多义、词类活用等知识点。要求考生在平常的学习中一定要养成整理和积累的好习惯，做到“胸有成竹，有备无患”，只要功夫深，铁棒也能磨成针。

把握要点，重视翻译和理解对重点语句的理解和翻译是中考的必考题，对语句的翻译要把握“以直译为主，意译为辅”的原则。抓住关键词，字字落实，考虑句子意思的完整，使语句通顺连贯上口。如：“率妻子邑人来此绝境”这一句话的翻译中，必须把“妻子”（妻子和儿女）、“邑人”（同乡的人）和“绝境”（与世隔绝的地方）三个词语翻译出来，否则就会失分。同时，更要注重特殊句式的翻译，在平时学习中要格外注意文言句式的特点，要学会左右逢源，灵活运用，所以对重点特殊句式也要经常整理归纳，经常复习，把握规律，才能做到学以致用，准确无误。

加强练习，巩固积累。我们不提倡在复习中搞题海战术，但适当的练习却非常必要，人们常说“眼过千遍不如手过一遍”，通过练习可以让学生一则巩固积累，二则寻找规律，归纳方法，达到灵活理解、解决问题的目的。教材中的文言文，学生毕竟都学过，虽然阅读起来比较轻松，但最好还是将课文可以分门别类，如记叙类，传记类，议论类、写景抒情类等，在分门别类的同时寻找规律，进行归纳积累。

背写结合，注意细节。对于古诗词的背诵默写我常给学生说：“课文中‘死的知识一定要拧‘死，千万别煮‘夹生饭，更不能走过场。在古诗句默写上，一字出错，满题归零，平时要边背边写，做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字”。让学生明白背古诗可千万不能只做“君子”，我们不仅要动口，还要动手。在指导学生复习的过程中，要依据考点对古诗词进行默写训练，通过早读、课前、晚休、阶段性默写等方式，使背诵默写常态化，从而做到既轻松又高效地进行复习。同时，教师要在复习中注意监督，积极调动学生之间互相监督，好学生监督自觉性差的学生，老师监督差生，不断巩固，做到会背就会写，并且不写错字。

总之，文言文知识在中考中占有一定分值，在指导学生复习过程中也要讲究策略，使考生能够活学活用，在中考中取得好成绩。