让教育的种子在班主任的关爱中成长

2017-01-06 19:20尤静斐
学子·教育新理念 2016年12期
关键词:家庭班级班主任

尤静斐

每一位班主任应该清楚地认识到:小学阶段,儿童在同一年龄阶段对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,他们在学习、生活等方面的能力差异较大,但班主任要平等地对待每一位学生,用关爱之心去感染他们。只有这样,他们才会体会到我们是爱他们的,是用真心去呵护他们的成长。在这样的情感付出下,每位学生特别是表现不太理解或者成绩落后的学生,不仅改变他们的思想,更从行为习惯方面,得到一定的纠正,帮助他们端正学习态度,改变不良的行为习惯,形成积极向上的学习态度,树立正确的人生价值观。小学班主任应该从以下几方面入手,让教育的种子在班主任的关爱中健康成长。

一、充分了解学生,用关爱之心感染他们

从事多年的班主任工作,必须去了解每一位学生,不仅了解他们的学习与生活,还应了解他们的内心世界,深入到他们的家庭、生活等方方面面。有的班级中有好多位学生是留守儿童,或者是单亲家庭,父母离异等,对于这些特殊的学生,教师不仅要从学习与生活中关爱他们,还应从心理上给予他们莫大的支持。记得去年当班主任时,刚接到的班级,有六位同学父母离异,随爷爷奶奶生活在一起,由于爷爷奶奶年纪已高,他们对孩子的学习与生活无法照顾周全,此时的我心情非常沉重,为了减轻孩子的压力,感受到家庭的温暖。我将这六位同学看作是自己的孩子,请这些同学周末到我家做客,帮助他们树立生活的勇气,建立学习的自信心。他们不仅感到班主任的关爱之心,还体会到老师的不抛弃、不放弃他们,促使这六位学生在班级大家庭中得到健康成长。

二、用耐心和智慧教育孩子,让他们改过自新

对于小学生来说,他们还没有形成一定的自控能力,有时经常犯重复的错误,对于这些同学的教育,教师不仅需要耐心,还应有针对性的对策,充分体现班主任教育工作中的智慧。比如,前几天在我们班级发生这样一件事情,课堂上,小李同学经常开小差,注意力不够集中,以至于老师叫他起来回答问题的时候,三遍之后他才回过神来,科学老师批评了他几句,他又顶撞了几句,对于这样屡次犯错的同学,我不仅找他谈心,还从问题的起因入手,了解到家里父母经常吵架,孩子在这样充满暴力的家庭中,课堂上经常回忆前些日子发生的一幕幕,听了后令我感到非常可怕。对于这样心理存在障碍的学生,我及时与他父母沟通,父母承认家庭存在的过错,给孩子带来心理的阴影,承诺给孩子和谐健康的学习环境,并每天观察他的言行举止,通过一段时间的谈心交流,他不仅认识到自己的错误,主动找老师道歉,还为班级尊敬师长做起了榜样。

三、认真倾听孩子的心声,走进他们的心灵

人生活在社会之中,需要交流,沟通。教育学生更是如此,对于学生的错误,要给他们说话的机会,充分表达自己的想法。在与学生的交流中,走近他们的心灵,这有助于减少与学生的分歧,从而更好地教育学生。特别是对于绝大多数家庭,他们都是独生子女,长辈们会更多地把爱投在孩子一个人身上,过分地溺爱孩子,这在不知不觉中,养成了自我意识为中心。因此,班主任需要及时深入了解学生的情况,弄清学生行为、习惯和爱好,与他们的交流中,搞清楚学生的是与非,这样才能确定有效的对策,因材施教。

班主任是班级教育的主心骨,学生成长的领路人。对于问题学生,我们要走进学生的心灵,给时间让学生倾诉,聆听他们的心声。关注学生,帮助学生,不仅关注他们成绩的好坏,还应从为人处事等各个方面做好引导,需要宽容,需要耐心,需要给他们空间发展,也需要智慧来教育他们,并用发展的眼光看待,发现学生不同方面的闪光点。

四、对学生严慈相济,体现教育的公平

教师对学生的爱,要与“严”紧密结合起来。既要有关爱之心,也要严得合理,严得适当,特别是对于一些自认为成绩较好的学生,更应体现教育的公平性原则。例如:对于班级的数学课代表,由于他的数学成绩较好,课堂中洋洋得意,经常字迹潦草,作业拖拉甚至不完成作业,教师应该及时发现存在的问题,公平、公正地对待每一位学生,进行批评教育,让他痛改前非。再如,到了较为寒冷的冬天,部分同学经常迟到,针对此种情形,我采取了一些相关措施,对于偶尔睡过头的现象会有,但不能经常发生,解释清楚就行;而因为部分同学每天迟到,甚至以因病迟到为借口,这时需要与家长取得联系,核准是否有这样的事实,还应给予批评教育,严慈相济,既感受到教师的严格要求,也让孩子们感受到教师的爱胜似慈母般的爱。

(作者单位:江苏省苏州高新区实验小学校)

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