自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

田辉东

【摘 要】

在高中语文教学中，语文写作是重要的部分之一，而写作的来源源于生活，因此在语文写作教学的过程中要将生活实际作为基础。文章结合教学经验，探究了高中语文写作教学中自主学习策略的应用。

【关键词】

高中 语文 写作教学 自主学习策略 应用

在高中语文教学中，写作教学是教学的难点所在，同时还是教学中的难点之一。在实践过程中，为了能够适应社会的发展，我国在教育领域上实施了一系列的教育改革，可以看出，常规的教学模式是不能胜任当前的社会发展需求的，这就要求老师在教学过程中，要重视培养学生的自主探究能力，使其能够积极主动的去学习。

一、高中语文写作教学存在的缺点

（一）应试教育影响大

在教学过程中，由于受到应试教育的影响，并且加上高中的奋斗主要以考试为主，因此，在教学过程中，很多老师急功近利，就按照高考的要求开展教学。在写作教学过程中，依靠的是自己多年的教学经验教学，导致学生没有自主性，学生被动的接受知识，导致教学效果低下。

（二）写作练习较为生硬

在教学过程中，很多老师给学生安排的写作练习都是根据教材资料上的硬性要求安排的，或是按照考试纪律大小做相应的联系，写作练习不具备实践性，缺少显示调查，这就会导致学生的情感收到忽略，不能培养学生的自住性。

（三）学生主体地位不明确

在教学过程中学生应该是课堂的主体，但是，在实践过程中很多老师都是课堂的主体，忽略了学生主体性，导致在写作教学时学生的思路都会跟着老师走，就会导致学生的地位受动摇，同时学生的思维就会被禁锢，不能有效的得到锻炼。此外，目的单一、枯燥的语文教学，在教学过程中不仅会导致学生学习兴趣不高，老师开展教学时也会比较疲累，因此，必须要将教学中的不足情况改善，提高学生的自主性。

二、自主学习策略的应用

（一）写作能力的培养

在教学过程中，培养学生的写作能力不是一跃而就的，它是一个长期的过程中，需要在实践过程中，通过各种知识的训练以及各种要素的融入才能实现的。因此，老师在教学的过程中，需要不断的培养学生的观察力、表达力、思考力，使其能够对文章的主体结构有一个清晰的认知，从而能够在写作的过程中有效的运用知识。在培养学生写作能力的过程中，需要按照学生的差异性开展教学，由于学生的学习基础存在差异，因此，只有意识到这点问题，才能针对性的去教学，才能有效的将学生的写作能力提高。在高中阶段中，学生对自我认知存在一定的基础，而自主学习它需要学生能够在确定自我认知的基础上，按照学习的内容将合理的规划制定出来，并且能够按照规划开展学习，之后在按照实际的情况对学习的内容进行考核，同时按照考核的结构对存在不足进行调整控制。在实践过程中，自主学习属于一种结合本身情况，发挥个性学习模式的一种方法，在应用的过程中，不仅能够提升学生的自主学习能力，同时还能达到老师的教学目的。

（二）培养学生的兴趣是学生自主学习的基础

兴趣是学生最好的老师，想要让学生积极主动的投入到学习中，必须要将学生的学习兴趣激发。所以，在教学过程中，老师需要针对性的了解学生额需求，积极的将学生的兴趣激发使其能否在兴趣的熏陶下，积极主动的去学习。在教学过程中，老师可以通过引导学生通过观察身边的实物去写作，要让学生能够以生活的点点滴滴作为题材，因为生活中的任何一种现象就能够引起学生的写作神经。另外，在教学的过程中，老师还需要意识到学生之间的个体差，在教学时要按照不同的学生，采用不同的教学方式，使其写作能力得到同步训练，做到因材施教积极的将学生的写作热情调动起来。

（三）学生自学少不了良好的行为习惯

我们都知道，任何写作素材的来源都源自于生活。所以，在高中语文写作教学中，老师需要培养出学生的良好习惯，使其能够在生活中提取写作素材。

首先在教学过程中，可以让学生能够养成随笔联系的习惯。在教学中老师可以让学生定期的上交一篇随笔练习，并且对于随笔的内容不作要求，让学生自由发挥，学生可以写一些自己的生活记录，也可以对某件新闻事件发生自己的观点，还可以写自己梦境事情，可以发挥想象去写作，这种自由的写作模式能够在一定的程度上将学生的兴趣提升，能够促进学生自主的写作。

其次，在教学中，老师要善于引导学生能够将写作的乐趣发现。当前教学中众多的硬性教学内容会学生感到反感，严重的影响到了学生的选择性，同时对学生的自主学习造成了障碍，硬性教学让学生任务学习是一种任务，是一种压迫学生就会感觉到沉重，学生就不会喜欢。因此，在教学过程中，老师放宽了写作条件，让学生能够自己去设定写作内容，学生就会感到写作的美好，就会更投入的发挥自己的思维，学生的写作水平就会得到提高。

（四）教学坚持“以生为本”，正确评价学生

在高中语文写作教学中，学生属于教学对象，老师教学成果的高低会在学生的身上体现出来。而在教学过程中通过以人文本理念的应用，能够有效的提升学生的学习质量。教学时，老师对于学生的行为要做出正确的评价，要一视同仁的对待每一个学生，要重视与学生之间的交流沟通，增加相互之间的感情，唯有如此，才能把学生带到美好的写作环境中。

三、结语

综上叙述，高中语文的写作教学与其他环节的教学有着很大不同，写作教学的主要任务在于培养学生的观察力以及实践能力，因此，在教学过程中老师需要充分的意识到自主学习的重要性，并且在实践过程中，通过各种途径将学生的自主学习意识提升，使其能够自主的去学习，只有这样才能将学生的写作能力提高。

【参考文献】

【1】何耀明. 浅谈语文教学中的自主学习策略【J】. 中国校外教育，2014（14）

【2】金静. 深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用【J】. 课外语文（初中）， 2013（02）

【3】邸珍玉. 自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析【J】. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010（02）