如何提高学校德育工作的有效性

张强　张丽霞

摘要：学校作为道德教育的重要阵地，必须要提高德育工作的有效性。如何提高学校德育工作的有效性？一是加强德育队伍建设，二是提升教师人格魅力，三是用好学科教学德育资源，四是激活学生的自我管理意识，五是积极参与社会实践活动，六是丰富德育活动形式，七是加强校园文化建设。

关键词：学校；德育工作；有效性；认识

中图分类号：G623.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0033-01

随着改革开放和现代化建设事业的深入发展，社会主义精神文明建设呈现出积极、健康、向上的良好态势，中华民族的传统美德与体现现代精神的道德观念相融合，成为我国公民道德建设发展的主流。但由于商品经济和外来文化的冲击，在一定范围和一定程度上存在着社会道德滑坡的现象。如：是非美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈等行为成为社会公害。如果不能及时解决这些问题，必然会对正在成长中的中小学生思想造成极大影响。学校是进行道德教育的重要阵地，提高学校德育工作的有效性迫在眉睫。如何提高学校德育工作的有效性呢？在此我谈谈自己的几点认识。

1.加强德育队伍建设

加强学校德育工作，首先要构建一支以学校党组织为领导核心、以德育工作小组为指挥中心，以班主任、科任教师为主体，学生全员参与的德育工作网络。学校领导就要把德育工作作为首要任务，召开德育工作会议，制定有关章程，健全机制，使德育工作顺利开展。其次是提高德育工作者尤其是广大教师的师德素养。学校可以通过培训会、先进事迹报告会等活动来提高教师的师德素养；也可利用班主任例会和学校德育经验交流会等，组织学习德育文章，围绕存在的热点难点问题，开展交流讨论，统一认识，提高教师德育的责任心与使命感；组织班主任利用业余时间观看教育片和德育报告，学习他人他校的先进经验，提高班级管理水平，促进学生道德水平的不断提升。

2.提升教师人格魅力

教师的人格时时处处潜移默化地影响着教育对象，教师有祟高思想境界，远大抱负，勇敢顽强的奋斗精神，可以使学生在心理上产生一种信奉感，从而形成-种无声的感召力；教师廉洁奉公的思想品格，勤奋踏实的工作态度，任劳任怨的奉献精神，可以让学生产生一种信任感，形成一种无声的感染力；教师精深的科学理论素养和广博的知识储备可以使学生产生信服感，形成无声的感应力；教师待人热情、善解人意、宽容随和、坦诚相交、平等相处、感情相通可以产生信赖感，形成无声的感化力。因为学生不是看你在说些什么，而是看你在做什么，怎么做。如果教师不仅言传而且身教，以身作则，表里如一，带头以自己的行动实践自己所提倡的道德标准和价值观念，那么学生的心理和行为表现为心悦诚服，并乐意接受其所讲的"道理"，而且容易产生激励作用，转化为自己的积极行动。

3.挖掘学科德育资源

学科教学是学校德育教育的主阵地，因此作为教师要挖掘学科教学中的德育资源，做到学校的德育活动和教学活动两者的有机结合，通过学科教学渗透德育的隐性功能教育学生，实施潜移默化、润物无声的德育教育。人是有感情的，是懂道理的。德育工作的实质是情理教育，德育工作的途径是以情动人，寓理于情。在课堂教学中，用好情和理这两个人性中最美好的因素，能有事半功倍之效。优秀老师的高明之处不仅在于课上得好，更在于能走进学生的内心世界，建立和谐的师生关系，以情感人，以理服人。在学科教学中，首先要多讲理，要善于利用一切可用之机进行理的教育；其次要深讲理，只有把理讲深刻讲透彻，才能服人；更重要的是要用情讲理，要将心比心，以心交心，设身处地，换位思考，用最美的语言和鲜活的事例去触摸学生内心最柔软的地方。因此，作为老师，要特别讲究讲理的方式，要特别考虑讲理的策略，要特别善于寓教于事，寓教于乐，以情动人，寓理于情；要善于挖掘和充分利用教材中的情理因素，把情理教育渗透在课堂教学中。大爱无言，至理无形，这样的教育不显山不露水，但山水自在学生心中。

4.激活学生自我管理

首先，在制定德育计划时，可以邀请学生干部和代表参与，教师从中了解学生的思想状况和关心热点，听取学生的合理意见。师生共同确立德育主题，共同设计活动程序；也可以对学生设计制定的德育活动方案进行评比，以提高学生参与的积极性。其次，在德育过程中，应积极创造学生能根据自己的需要、受自我意识支配的教育活动方式，做到教师的指导与学生的参与相结合。如：在课堂教育中，对学生普遍关心的热点和难点问题展开讨论和争辩，使学生的不同看法和思想观点有机会和场合进行表达、交流和沟通，以达成共识，使学生从过去的被动地接受教育转化为主动地自我教育。此外，和德育内容有关的智力大考场、演讲比赛、文艺演出等都是行之有效的方法。再次，要强化德育教育中的自我管理，可以在学校设立先锋岗，负责管理每一天的升旗仪式、两操、自行车停放、行为规范、卫生、学生出勤、纪律遵守等，每个岗位都由一个队团干部负责，在辅导员老师的帮助下，处理事务性工作。每周设立一个自主日活动主题，让学生在自主管理、自我教育的过程中加深了对规则的理解，从而促使自己自觉遵守规则，主动承担班级管理责任，在自主管理自我教育的过程中进而内化为自我行动。

5.积极参与社会实践

社会实践是教育教学的重要组成部分，是巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。思想品德教育也离不开社会实践活动，只有在实践中亲身体验，高尚的思想，良好的品德才会不断地内化为学生自身的素质。学校应该坚持因地制宜，充分利用当地资源，走出去，请进来，以加强对学生的德育教育。如：倡导学生到企业、到基层、到农户参加社会实践活动，以提高学生的素质。再如请先进模范人物作报告、请心理老师作辅导等对学生加强德育教育。通过这些活动，学生们在实践中增长了见识，培养了能力，得到了锻炼，同学们也学到很多书本上学不到的东西。

6.丰富德育活动形式

丰富的德育活动是德育的有效载体。要在学生中开展以"三爱"、"三观"、"三比"为主要内容的德育活动，"三爱"即爱祖国、爱学校、爱家乡，"三观"即世界观、人生观、价值观，"三比"即比学习、比纪律、比团结；把这些活动与团队活动紧密结合，与文体活动、课外活动紧密结合，与寒暑假社会实践活动紧密结合，给德育教育以新的内涵和载体，改进道德教育空洞的说教形式，在丰富多彩的活动中创新德育教育方法，有效开展德育教育，陶冶学生情操。

7.加强校园文化建设

苏霍姆林斯基曾经说过："要让学校的每一块墙壁都说话。"为此，可以对学校的每一个环境都进行精心设计，让这些环境获得最大的育人效果。可以在学校醒目的地方张贴"教师人文规范"、"学生日常行为规范"等，可以在公共场所悬挂历史人物画像、中外著名科学家的肖像以及校训校风标语牌等，让学生通过这些接受教育。学校可以通过开展各种比赛和游戏，吸引广大学生主动参与，表现自我、超越自我；正常开展班级小报工作，为学生习作发表、参与各种讨论提供阵地；做好"校园之声"播音工作和校园宣传栏和学科园地的定期出版工作，营造良好的育人氛围。

"十年树木，百年树人"，学校德育工作任重而道远。只有我们教育工作者不懈努力，讲方法，求实效，我们的学生必定能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。