如何培养中学生的阅读能力

钟玲

摘要：阅读是人类谋求发展的第一需要，是人们终生学习必须掌握的技能，是素质教育中最基础、最核心的部分，是语文教学中最基本，最重要的训练。那么，如何提高学生阅读能力，并在阅读中不断培养创新能力，使阅读深入到学生生活之中，成为未来学习的主技能呢？

关键词：阅读能力；阅读方法

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0048-01

1.培养学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，是最原始的动力。杨振宁说："成功的真正秘诀是兴趣。"皮亚杰说："所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"我国伟大的教育家孔子也把学习中的"乐之"作为学习三个层次中的最高层次。由此可见，兴趣在学习、工作中起着至关重要的作用。 因此，要培养学生的阅读能力，首先要培养学生的阅读兴趣。在教学中，我们首先要借助图表，多媒体，甚至影视片断等现代教育媒体进行具体的引导和指导，采用形式多样，丰富多彩的手段，如巧设导语、文学欣赏 、诗歌朗诵 、读书成果汇报、演讲、文学社活动、理想教育等来激发学生健康的阅读兴趣。例如，在讲《岳阳楼记》这篇文章时，我设计这样的朗读材料作为导语：人以文传，文以人传。在众多为楼作记的作品中有很多难脱俗套，而一篇《岳阳楼记》确如春风拂面让范仲淹不朽。洞庭湖的波息波兴，与人世间的王朝更替、宦海波涛、人生旅途何其相似。作者站在巍巍岳阳楼，放眼八百里洞庭，发出了震撼古今的心声："先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。"今天，就让我们随同范仲淹一起站在巍巍岳阳楼，放眼八百里洞庭，去感受洞庭湖的波息波兴，人世间的宦海波涛，古仁人的心忧天下、宠辱不惊吧。这则导语，实则隐含了这篇文章的写作背景和作者的人生态度，同时，它还能激起同学们对范仲淹的了解，对八百里洞庭的向往。这样一来，同学们便会自觉主动的甚至是迫不及待的想打开书本看个究竟，其阅读的效果可想而知。

2.重视积累

千里之行始于足下。学习也是如此，要培养学生的阅读能力，我们必须要重视语文基础知识的积累，增强读记的训练。在教学时，我们应拓宽学生的知识面，不应只限于课本或者课堂，而应广泛的向课外延伸。利用记、摘、剪等多种方法注重对语文基础知识的积累。有计划的背诵一些优美的诗词，优美的语句语段，做到持之以恒。试想一下，如果我们每天坚持记一首诗词和一句优美的语句，初中三年下来我们该记到多少呢。

3.指导学生掌握科学的、正确的阅读方法

3.1泛读 泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。

3.2精读 朱熹在《读书之要》中说："大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。"这里"熟读而精思"，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。可以说，精读是最重要的一种读书方法。

3.3通读 即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得"鸟瞰全景"的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。

3.4跳读 这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

3.5速读 这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的"好读书，不求甚解"。可以采劝扫描法"，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。

3.6略读 这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。

3.7再读 有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，"温故而知新"。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为"重读一本旧书，就仿佛老友重逢"。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

3.8写读 古人云："不动笔墨不读书"，俗语也有"好记性不如烂笔头"之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

古人云："授之以鱼，不如授之以渔。"这形象地说明了传授知识与指点方法、培养能力的关系，更强调了指点方法与培养能力的重要性。战国时期著名思想家、教育家荀况说过："积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙兴焉。故不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。"阅读是积累的过程，阅读的目的是积累知识，培养能力，感悟人生。科学的阅读方法，提倡自主合作探究，体现出学生的情感和价值观。独立阅读训练，对青少年语言与思维的发展，知识和能力的构成，思想和性格的培养，都具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]《看看博导们在读什么书》陈娉舒《中国青年报》2003-06-17

[2]《学习的革命》[美]珍妮特.沃斯[新西兰]戈登.德莱顿著顾瑞荣陈标许静译上海三联书店1998年8月版

[3]《五柳先生传》八年级语文

[4]《劝学》（《古文观止》）