高中生英语实践能力的提高探究

刘娟

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0150-01

语言学习中，提高语言的运用能力是学习的最终目的。英语是一门语言的学习，在我国学习英语也是为了更好地交流。因此，在英语教学中，提高学生的英语实践能力势在必行。但是，英语在我国是被作为第二语言进行学习的，在学习过程中由于缺乏英语交际的环境，学生在英语学习中感到英语学习比较困难，尤其是在英语知识的运用上更是不知如何应对。

在传统的英语教学中，由于应试教育的影响，教师的英语课堂教学只是注重知识的讲解，而不注重学生语言运用能力的提高。随着新一轮课程改革的不断深入，新课改对高中英语教学提出了更高的要求。在高中英语教学中，教师要教给学生英语知识，还要提高学生英语知识的运用能力，注重学生英语"听、说、读、写"各方面的共同发展。只有促进学生英语能力的同步提升，才能提高学生的英语综合素质。作为一名新时期的英语教师，要以新课标作为课堂教学的指引，把英语课堂教学的目标转移到学生英语运用能力的提高上来。

笔者在高中从事英语教学工作多年，在高中英语教学中认识到灵活运用多种教学方法有助于提高学生英语的运用能力。下面，笔者结合教学实践谈谈如何提高学生的英语运用能力。

1.通过具体教学情境的创设，为学生营造英语交流的氛围

高中生平时接触最多的就是教师和学生，一天当中的大部分时间都是在学校度过的。他们没有机会运用英语和他人进行交流，因此，对于学生来说，运用英语进行交际的机会更少。作为一名英语教师，要利用好英语课堂为学生创设进行交际的英语教学情境，激发学生的英语学习兴趣，让学生有机会参与到英语课堂教学当中，同时在练习中提高学生的英语运用能力。

例如：在学习《Travel journal》这一课的内容时，教师可以为学生创设一个旅游的交际情境。让学生先进行分组，然后分别担任游客和导游。教师可以让学生在课下进行准备，搜集资料，组织材料。学生们为了在课上充分表现自己，在课下都做了充分的准备和演练，在课堂上的参与性很高。再如：在学习《The Million Pound Bank Note》这一课时，教师可以在进行完文章的学习之后，让学生表演舞台剧，通过表演，不仅让学生对文章内容的理解更加深刻，而且对学生英语运用能力的提高也有着促进作用。

教师除了利用好英语课堂为学生创设交际的情境之外，还可以发挥出学校大环境的作用。教师要鼓励学生在课下多使用英语打招呼、运用英语进行交流。只要有英语交流的环境，学生们就会主动融入其中。

2.借助电教手段，促进学生英语运用能力的提高

在英语教学中录音机是必备的辅助教学工具之一。在英语教学中，不能够只让学生学习课本上的知识，而且还有提高学生的听、说能力，只有学生的听、说能力得到提高，学生的英语运用能力才会真正发展。在进行英语教学时，教师要让学生听相关的配套磁带，也可以选取一些适合高中生的听力材料。在学生听过之后，教师要让学生对所听的内容进行复述和讨论，为他们提供说英语的机会。随着科技的发展，多媒体技术被广泛应用于课堂教学当中，在英语教学中利用多媒体技术可以使我们的教学资源更加丰富，课堂教学的气氛更加活跃。多媒体具有其他教学手段无法比拟的优势，它把声音、文字、图像、动画等融合在一起，可以丰富学生的视听感受，调动学生的多个感官，让学生被现代化的教学方式所吸引，活跃课堂教学的气氛，使大部分学生都能够积极参与到课堂教学中。学生课堂教学的参与性提高了，他们就会敢于并乐于在课堂上开口说英语，随着反复的实践，学生的英语运用能力会有一个明显的提升。同时，通过多媒体教学，教师可以为同学们播放英语歌曲、欣赏英文原声电影，让学生从中感受中西文化的差异，学习纯正的英语发音。学生在欣赏的过程中受到潜移默化的感染，在自己的英语发音以及英语知识的运用上也会有所改变，逐步提高自己英语的运用能力。

3.通过多种形式的英语活动，为学生运用英语创造机会

英语运用能力的提高不是一件简单的事情，仅仅依靠课堂教学的时间是不够的。为了提高学生的英语运用能力，教师还要注重多种英语活动的开展，为学生们创设更多的运用英语的机会。通过多种英语活动的开展，可以丰富学生的课外活动，拓展学生的视野，让学生有更多的机会运用英语进行交流。教师可以为学生举办英语角、可以为学生举办英语演讲比赛、举办英语故事比赛、英文歌曲演唱比赛等等。通过多种活动的举办，学生的课余生活更加丰富，对英语学习的兴趣更加浓烈，英语学习积极性更高。学生要参加这些活动就要进行必要的准备，在准备过程中所获得的英语知识更多，进行英语交流和练习的时间更长。

4.善于对学生进行启发，提高学生的英语运用能力

由于在传统的英语教学中教师以单纯知识的传授为主，许多学生在英语课堂上所获得的知识为死知识，在这样的情况之下，学生不能做到知识的活学活用。为了改变学生的这种状况，提高学生的英语运用能力，教师要改变当前的英语教学模式，在进行课堂教学时善于运用启发式教学，提高学生的思维能力，促使学生在英语学习中主动发现问题、解决问题。例如：在进行相近意义或者相近拼写词汇的学习时，教师可以让学生在句子中体会词汇的不同使用方法，从中总结它们的特点，然后进行造句练习。

在高中英语新课标中明确指出，在英语教学中教师要培养学生的英语实践能力。作为一名高中英语教师，教师要从学生实际以及教学内容出发，不断提高学生的英语实践能力，从而达到英语学习的最终目的。