班主任工作之我见

王一

摘要：班主任是班级的组织者、教育者和领导者，对每个学生的发展全面负责，影响着班级的精神面貌，在学校教育工作中起着关键作用。班主任对学生要有爱心、对学生要心中有数、对学生要因材施教、对学生要赏罚分明、对同事要有团结协作意识、对家长要有理解之情。

关键词：班主任；工作；我见

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0332-02

教师是人类灵魂的工程师，而班主任在塑造学生心灵方面则起着比一般任课教师更重要的作用。班主任是班级的组织者、教育者和领导者，对每个学生的发展全面负责，影响着班级的精神面貌，在学校教育工作中起着关键作用。他与学生交往的频率最高、时间最多、影响最大。因此，班主任除了具有良好的思想素质、文化素质和能力素质外，还必须具有无私奉献精神。对待工作班主任要有强烈的事业心和高度的责任感，更要掌握和使用好正确的方法来管理好班级。

1.对学生要有爱心

班主任要教育管理学生，首先要热爱学生。教育实践证明，教师热爱学生，学生在感情上会成倍地回报教师。师生关系融洽，教师的教诲学生就容易接受，即使教师有缺点，也可以得到学生的谅解。热爱学生是教书育人的出发点，班主任要经常深入学生实际，了解他们思想品德、学习苦乐、身体状况、情感意志、兴趣爱好、能力性格、家庭情况等，有的放矢，因势利导。师爱是衡量教师师德的"试金石"，它直接作用于学生的心灵，塑造学生的灵魂，甚至影响着学生的一生。班主任对学生的爱要体现在热爱全体学生上，在对待他们的态度和行为上要公平相待、不偏袒；以严格、真诚、挚爱的心理对待每一个学生；对于不同基础，不同智力、不同个性、不同性别的学生，都要一视同仁，都要满腔热忱地关心爱护，真心实意地教育好每个学生。班主任大多数热爱表现好、成绩优秀的学生，而对那些"后进生"轻者训斥、重者讽刺、挖苦。这种教育方法刺伤了学生的自尊心，使他们失去了前进的勇气，形成逆反心理，教师的教育将会"刀枪不入"。对于"后进生"的教育，班主任首先要改变认识，真正关心他们，严禁体罚或变相体罚；其次要尊重"后进生"，鼓励他们前进的信心和勇气；再次要公正、平等对待他们，从严要求，耐心教育；最后要以真诚的姿态与之谈心交流，使之心服口服，用爱心换真情，以关心唤自信，从而促进学生活泼、健康地成长，成为祖国的有用人才。

2.对学生要心中有数

作为班主任，既要对每个学生有一个比较全面的了解，又要对如何管理班级有一个清晰的思路，真正做到胸有成竹，这是做好班主任工作的基础。要像医生一样通过"望、闻、问、切"的办法来进行。首先要用心观察，通过教学活动和社会活动来观察学生的言行，从中分析了解学生的心理态势，然后采取相应的对策。其次要留心打听，包括学校对班级的评价，学生间的议论，家长意见的反馈等，班主任必须注意听取主动捕捉信息，积累班集体和学生的资料。再则要随时询问，问任课教师对本班的看法和意见，问学生的纪律和学习情况，问家长学生回家后的学习及表现等。最后要直接接触学生，深入学生中了解情况，发现问题并及时解决问题。这是班主任必须念好的第一本经，必须奏好的第一部曲。

3.对学生要因材施教

新世纪的学生思维活跃，求新求异，自我意识日益增强，对班主任提出了更新的要求。对于不同学生，不同的情况，要采取不同的方法和措施，进行有的放矢的教育，简单的说就是要有"针对性教育"。使用这种办法的前提和基础是必须了解情况，如对一个学生进行针对教育，必须对他的情况了解透彻，做到了如指掌，否则就很难以理服人。教育的形式应因人、因时、因地而异，灵活多样。对学生进行思想教育的方法上要适应新形势，寻找新方法；在教学方法上要更新观念，树立新意识，探索符合学生实际的恰当的方法，把培养学生的智商和情商相结合，理论学习和实践操作相结合，从而提高班级管理水平，使所带的班级班风正、学风浓，整体素质高。

4.对学生要赏罚分明

为了使班级班风正、学风浓、学生团结互助行为规范，关心集体，有集体荣誉感；教室内外整齐洁净、环境优雅舒适，学校交给的各项任务都能完成，班内目标都能实现，必须要选好班委干部，落实好班级管理制度，要有一套切合学生管理细则，在班内推行目标量化考核，对做得好的，表现突出的优秀学生要大加表彰；对做得差的，表现懒惰的学生要施以惩戒，从而起到赏罚分明的效果。这对搞好班级管理，增强学生竞争意识，优化学习环境，全面提高学生素质大有益处。

5.对同事要有团结协作意识

班主任是联系任课教师的桥梁纽带，是搞好一个班级的关键。但单靠班主任一人抓孤军奋战是无法带出一个优秀班级的，因此，班主任首先要有团结协作的精神，谦虚谨慎，严于律己，宽以待人；其次要树立科任教师在学生中的威性，为他们的工作创造更为有利的条件，尊重他们的劳动成果；再则班主任切忌只抓自己所教的学科，而忽视其它学科，这样很容易在同事间产生隔阂，在学生中产生顾此失彼的偏科现象，将妨碍学生整体素质的提高；最后，班主任要千方百计调动所有任课教师的积极性，通力合作搞好班级的教育教学工作。

总之，班主任要以自己高尚的人格、渊博的知识，精湛的教学艺术，较强的业务能力，宽容的良好心态，在同事中树立良好的威信，当好本班任课教师的"领头羊"，促进学生全面健康发展。

6.对家长要有理解之情

班主任是沟通家庭、学校和社会的桥梁，在培养学生成长过程中起着中枢纽带的作用。随着社会的发展，人们生活水平的提高，工作节奏的加快，现代信息技术的普及，班主任家访越来越少；相反，传唤家长到学校的人次有所增加，此种现象已引起社会的不同反响，严重影响了班主任在家长心目中的威信，也影响到学生心灵的健康成长。因此，我认为作为班主任对家长要有理解之情、包容之意。首先，对家长要谦和，如果学生有问题，不能训斥家长，不能夸大其词，要同家长协商一道共同解决好学生的问题。其次，在联系方法上应主动与学生家长取得联系，互通信息，虚心听取他们的意见和建议，相互融洽，齐抓共管，共同管理好学生及班级。再则，如果学生思想退化或成绩下降，班主任不能操之过急，要协同家长多作了解，分析原因，对症下药，从而使之发生转变和进步。最后，班主任要树立自身良好形象，不利用职责之便 给学生增强"门槛"，所谓"心底无私天地宽"。

学高为师，身正为范，班主任要有强烈的事业心和责任感，在市场经济大潮下，能不断自觉抵制拜金主义思想的侵蚀，必须具有"捧着一颗心来，不带半根草去"的奉献精神，时时以身作则，处处为人师表，使学生受到潜移默化、耳濡目染的影响，这样才能成为深受学生爱戴的优秀班主任。