对民族传统体育融入高校体育课堂教学的思考

田姗姗

（上海师范大学，上海 200234）

对民族传统体育融入高校体育课堂教学的思考

田姗姗

（上海师范大学，上海 200234）

民族传统体育是我国少数民族传承下来的优秀的文化遗产，民族传统体育的传承和发展是我国一直非常重视的课题。由于其自身的特点，民族传统体育项目很容易融入到高校体育教学中。本文主要探究民族传统体育融入到高校体育课堂教学的必要性，论述其意义，并提出策略。

民族传统体育；高校体育；课程教学

民族传统体育与一般的体育项目不同，它具有比较传统的民族特色，是依附于少数民族宗教和民俗的传统的体育项目。民族传统体育是我国民族文化遗产的一部分，把民族传统体育融入到高校体育课堂教学中，不仅是目前较为紧要的任务，同时也是高校体育教学发展的趋势。因此，要积极地探究将民族传统体育融入到高校体育课堂教学中，了解其重要性及必然性，帮助高校寻求最为有效的方法和策略。

1 探究民族传统体育融入高校体育课堂教学的必要性

1.1 在高校体育师资队伍方面

经过调查发现，高校师资队伍存在专业素养不达标的问题。不管是教授现代体育还是民族传统体育，体育教师的思维方式都比较单一，知识面不够宽阔，教育中的教学观念也比较落后，这些问题都是导致高校无法高效率进行体育活动的原因。另外，教师的精神状态也影响着体育课堂教学活动的进行，如果教师不够敬业，没有好的精神面貌去面对学生，也会影响学生的学习状态，带动不了学生的学习积极性，使学生缺乏拼搏精神，并且求知欲也会减弱。只有学生产生了竞争意识，才有学习的动力，才能更好地掌握知识。除此之外，在高校体育的师资队伍中，有部分教师对民族传统体育的认识不够，甚至存在偏见。例如，很多高校的体育教师都觉得体育其实就是田径、篮球、足球、体操等，民族传统体育一般都是有娱乐效果的游戏，不能算作体育项目。这种认识是错误的，正因为这种认识，使得许多高校至今都没有将民族传统体育融入到高校体育课堂教学中，大部分的高校仅是停留在现代竞技类的体育项目教学上，如果长时间的维持这种情况，就会导致民族传统体育被埋没，不利于民族文化的发展。

1.2 在高校体育课堂教学方面

现在的社会风气比较浮躁，各种诱惑都在影响着民族传统体育在高校课堂教学中的地位。无论是地方政府，还是民间社会团体，他们对现代高校体育项目的投入都比较大，体育器材也多种多样，相对于现代体育项目的投入，民族传统体育设施、经费的投入就比较少，开展条件也较欠缺，因此，民族传统体育在高校体育教学课堂上的开展就比较困难，另外，许多高校体育教师的知识面比较窄，对民族传统体育的理论、实践知识比较欠缺，高校的部分体育教师缺乏钻研民族传统体育的精神，也没有为民族体育文化培养传承人的意识。针对以上两方面可以看出，将民族传统体育融入到高校体育课堂教学中是非常必要的。

2 将民族传统体育融入到高校体育课堂教学中的意义

2.1 维护大学生的身心健康

民族传统的体育文化具有多种性质，其中多样性、民族性、传承性最为突出，民族传统体育文化不仅能娱乐身心，还能起到健身、促进社会和谐的作用。总而言 之，将少数民族的传统体育项目选择性地融入到高校体育教学课堂中是明智的举措，这样可以加强高校大学生的心理素质，促进大学生的身心健康，使他们能够愉快的享受学习生活。

2.2 传承民族传统体育文化

民族传统体育文化的传承是一个漫长的过程，民族传统体育文化可以分为物质和非物质两种，通常就是对文化内涵、动作技巧、活动规则等的传承，从上一辈传承到下一辈，这样一代代地传承下去。 在传承民族体育文化的过程中，我们可以

选择多种方式进行传承。例如，可以通过学校教育的方式进行文化的传承，除此之外，在节庆习俗、家族家规的的民族文化活动中，也可以潜移默化地将民族文化融进去。另外，在像军事训练、拜师学艺这种专门的训练活动中，可以进行传承民族传统体育文化的工作，争取利用每一次机会，来发扬民族传统体育文化。经过多种方式的实践发现，学校教育这种方式所产生的效果最为明显，并且能够长时间地维持下去。由此可见，将民族传统体育融入到高校体育课堂教学中是极为明智的选择，这样可以有效地使民族传统体育文化得到传承。

2.3 推动民族传统体育文化的发展

所谓民族传统体育文化的发展，就是不断地进行文化的结构优化工作，努力地将功能发挥的淋漓尽致，将民族文化融入到国内外的文化市场中。人类活动的产物包含着民族传统体育，并且人类的活动也同样制约着民族传统体育文化的发展。由此可见，人的素质与民族传统体育文化的发展有着密切的联系，如果我们想要推动民族传统体育文化的发展，就必须提高后代的综合素质，要想实现这个目标，就得从一个人的小学时代抓起，无论是小学教育，还是高等教育，都应坚持培养学生的综合素质。

2.4 有效地落实《体育与健康》的课程标准

经研究发现，大部分的民族传统体育项目符合《体育与健康》的课程标准要求，这就更加说明了将民族传统体育融入到高校体育课堂教学中的重要性。在高校体育的课堂教学中，融入民族传统的体育资源，在一定程度上能够达到《体育与健康》的课程标准要求，有利于此课程标准的实施。

2.5 降低高校体育课堂教学的成本

通过实践可以看出，将民族传统体育融入到高校体育课堂教学中不仅可以传承民族文化，还能有效地降低高校体育教学的成本。民族传统体育具有简便易教的特点，大部分的民族传统体育项目都有这种特点，不像有的现代体育项目不仅繁琐还不易学会，避免了繁琐这一缺陷，就能大大地提高高校体育的教学效率，大多数民族传统体育比较简单，学生学习起来比较轻松。因为以往的民族传统体育教学都是口传身教，对文字和技术参数方面的整理有所欠缺，教师没有规范的教学参考，只能依靠自己去钻研、探究授课内容，反复琢磨这些知识，经实践证明后再传授给学生整理好的技术、要领。对学生来讲，唯有长期的摸索和不间断地练习才能掌握动作技巧，提高自己的运动水平。另外，民族传统体育项目容易列入竞赛当中，它的比赛规则清晰简洁，参赛者只要简单地学习基本的技术就可以参加比赛，这种做法可以有效地对学生的学习成果进行检验，发现不足后也可以及时地进行再次教育学习，帮助教师完成教学任务。综上所述，民族传统体育项目的教学可以就地取材，不管是在课堂教学中还是体育竞赛中，民族传统体育项目所消耗的成本都比较低，值得推广。

3 探究将民族传统体育融入到高校体育课堂教学中的策略

3.1 加大对高校体育教师的培训力度

大部分的高校体育教师，对民族传统体育文化都不是很了解，并且在一定程度上还存在着偏见，因此，如果想要尽快地达到《体育与健康》课程标准的要求，有效地传承民族传统体育文化，就需要加强对高校师资队伍的培训力度，争取让每一位教师都能深入地了解民族传统体育文化，只有教师深刻的理解了，才能更好地将知识、技能传授给学生。培训高校体育教师有很多种方法，如校方可以组织高校教师一起去民族传统体育文化浓厚的学校进行学习、参观，借鉴人家比较优秀的教学经验，观摩人家的实际课堂教学；除此之外，校方还可以选择一些将民族传统体育成功融入到高校体育课堂教学中去的学校，组织教师集体去进修学习，提升教师的综合素质；另外，校方也可以聘请一些民族传统体育文化的专业人士，来到学校帮助实施教师的培训工作，提高高校体育教师的理论、实践知识水平，尽快地将民族传统体育文化融入到高校体育课堂中去。

3.2 确保教学内容的科学、合理性

在将民族传统体育文化融入到高校体育教学课堂中去的时候，要确保融合后教学内容的科学性和合理性。体育教学的本质就是活动，而任何活动都需要围绕合理的教学目标来进行。同时，制订科学的教学计划，不仅可以帮助教师顺利的完成课堂教学任务，还可以保证课堂的质量，让学生真正的学到知识、技能。教师在选择民族传统体育项目时，要学会变通，避免将民族传统项目生搬硬套到高校体育课堂中，教师应根据高校学生的实际情况，选择适合学生的项目作为教学内容，这样不仅能吸引学生，还能集中学生的注意力，除此之外，因为内容的简单易学，还能给学生增添信心，提高学习的积极性。

3.3 根据实际情况制订教学组织的形式

民族传统体育与现代体育的区别很大，它们的基本特征和功能都是不一样的，在将两者融合的时候，要懂得变通，根据实际情况的变化来及时地改变教学组织的形式。要在确定好民族传统体育项目的前提下，制订教学组织形式，要选择满足教学条件的民族传统体育项目，参考实际情况进行选择。

4 结 语

为了实现全面育人的教育方针，提高育人环境的质量，应加强对校园体育文化的建设，努力培养高素质的人才。民族传统体育文化是民族文化遗产的一部分，将此文化融入到高校的体育课堂中是非常明智的行为。高校体育文化是校园里不可或缺的一部分，它是传播民族传统体育文化的重要平台，可以有效地促进高校学生人文素质的发展。

[ 1 ] 郭赤环，赵建林.开发民族传统体育项目丰富高校体育课程资源[ J ].成都体育学院学报，2006（1）.

[ 2 ] 郭琼珠，黄景东，林建华.普通高校体育课程中民族传统体育内容改革的现状调查研究[ J ].北京体育大学学报，2006（2）.

[ 3 ] 郭文庭.民俗学视野中的我国民族传统体育文化[ J ].西安体育学院学报，2006（1）.

[ 4 ] 赵建林，郭赤环.少数民族地区高校体育改革与弘扬民族传统体育文化的关系[ J ].黑龙江高教研究，2006（3）.

G807.4

A

1674-151X（2017）12-087-02

投稿日期：2017-05-11

田姗姗（1992—），在读硕士研究生。研究方向：民族传统体育、运动养生学。