小学生篮球教学快乐运球研究

何世霞

（南京市南湖第二小学，江苏 南京 210017）

小学生篮球教学快乐运球研究

何世霞

（南京市南湖第二小学，江苏 南京 210017）

篮球运球教学是篮球教学中必教必学的内容，如果教师教法简单，练习方法单一枯燥，想要学生熟练掌握运球技术具有一定的困难。因此，在运球教学中，应通过以下几个方面进行教学创新：直观新颖的教学图片增加新鲜感；肢体语言激活思维；改进创新传统体育游戏增加练习难度和乐趣；利用比赛激发热情；创设音乐场景体验成功快乐，以便取得了很好的教学效果。

教学方法；篮球运球；体育课堂；创新运用

篮球是小学生喜闻乐见的运动项目之一，同时也是学校体育教学中的一项重要内容，它包含着很多教学内容，本文主要讲运球。传统的运球技术教学方法，对学生掌握运球技术动作有一定效果，但同时也存在着一个比较突出的问题，即学生对所学动作兴趣不高或根本没兴趣，如果反反复复的采用一种教学方法，学生即使对篮球有一定的兴趣，对这样的教法也会失去兴趣。因此，教师应根据教材特点，挖掘隐性内涵提高教学效果，从学生心理活动上注意激发兴趣——引导兴趣——主动参与——积极发展——有所追求。以此调动学生积极性，使他们对所学内容感兴趣。真正做到教材突出特点，练法重在实效，学法积极参与，知识、技术、能力、兴趣同步发展。

1 小学体育篮球教学中运球学习的主要障碍

在小学体育篮球教学过程中，常常发现学生在运球教学学习中存在一定问题，不能较快较好地掌握技能，总结多年教学经验主要有以下几点原因：（1）小学生身体素质相对较弱，还不具备完成较强体育训练内容的身体条件。在篮球训练过程中，运球的动作需要身体协调性和一定的运动量，小学生尽管身体具备较好的柔韧性，但是动作完成上还存在一定难度，这是学生身心发育特点所决定的。但是这种困难通过科学有规律的训练，总结篮球运球中的经验，是能够有所突破的。（2）缺乏对基础动作的坚持练习。对小学生来说，他们对篮球还是具有一定热衷程度的，主要源于观看电视直播NBA篮球大赛或是个人爱好等因素，但是对篮球竞技比赛中的动作技巧缺乏重视度。由此，小学生在体育课堂学习中，教师教授运球技巧后，在基本动作训练运球方面缺乏长时间运球训练的兴趣，不能深刻了解运球的基本动作要求要领，只是浮于表面的模仿篮球明星的3分投球或上篮动作，这也是造成篮球运球学习的主要障碍之一。另外，在运球教学过程中，有些女生对篮球学习不感兴趣，主观认为打篮球只是男生的事情，在思想上束缚了对篮球学习的兴趣和爱好。基于上述原因，直接影响到体育课堂的教学效果和质量。

2 篮球运球教学方法

2.1 直观新颖的教学图片增加新鲜感

教师根据小学生的心理特征，在原地运球教学中，出示一些学生喜欢的图片，如篮球明星照片，学生学运球，看图片，说出篮球明星名字，激发他们对篮球的热爱。在行进间运球教学中，教师出示学生熟悉的英文单词，如左（left）、右（right）、前（go）等，要求学生根据教师所出示的英文单词做相应的向左、向右、向前运球练习，不断地变换方向，增加学生练习的新鲜感。

2.2 肢体语言激活思维

运球中，教师变换不同的肢体语言激活学生思维，如学生要看教师不断变换的手势，快速做出反应完成运球练习；看教师手势报数运球；看手势做高、低运球；看手势做不同方向的运球等；或者教师做什么，学生做什么。因此，课堂气氛和谐，学生的思维活跃。

3 改进创新传统的体育游戏，增加练习难度和乐趣

3.1 原地运球教学创新

教师将传统的游戏“我变，我变，我变、变、变”进行改进创新，充分发挥学生的想象力，在口令中创造各种各样的原地运球方法，如转身、抛起后接球、单膝跪地或跨下等原地运球方法，教师采用花样运球提高他们练习兴趣，在花样中提高了手对球的控制能力，也提高了运球的熟练性。石头、剪子、布游戏小学生都会做。如何在原地运球的情况下完成游戏，这就赋予了游戏新的内涵和活力，增加了运球练习的难度和兴趣，在教师的启发下，学生2人1组、3人1组玩起了“石头、剪子、布”运球游戏，既开发了学生智力，又培养了学生脑、眼、手、脚协调配合能力。

3.2 行进间运球教学创新

众所周知，“老鹰捉小鸡”这一传统游戏小学生都会做，但都是在徒手的情况下进行游戏。教师在行进间运球教学中可启发学生将这个游戏进行创新，几人1组和多人1组在走动或跑动运球情况下合作完成。“小鸡”自己的运球要保护好，“老鹰”要在运球的情况下破坏“小鸡”的运球，而“鸡妈妈”则要极力保护好自己的“孩子”，每个学生都有自己的角色，都努力演好自己的角色，为这一传统游戏增添色彩。同样如此，“老狼、老狼几点了”也是传统游戏，可创新运用于行进间运球教学中，一人（教师或学生）充当“老狼”在前面运球，“小羊”跟在“老狼”后面运球，同时问“老狼”几点了，当“老狼”发出要抓“小羊”的信号时，“小羊”迅速运球回到自己的“家”，“老狼”在运球中去抓“小羊”。

3.3 利用比赛激发热情

比赛能激发学生参与体育活动的热情，教师应充分发挥学生这一特点，在篮球运球教学中组织学生进行运球，如直线、曲线、“8”字、障碍接力比赛，这样，学生个个跃跃欲试，热情高涨，培养了学生团结、拼搏、进取、遵守规则的体育精神，提高了运球技术稳定性，同时活跃了课堂气氛。

3.4 利用球星效应诱发学习兴趣

大部分学生都十分喜爱篮球明星，甚至一些小学生说起篮球明星精彩环节满怀激情，赞不绝口。体育教师应关注到这一现象，重复利用好这种思想上的认可性，将明星效应作为激发体育篮球运球教学的重要手段。例如，在教学过程中，课程设置前段可以给小学生播放一段NBA比赛的精彩视频短片，讲述明星在比赛训练过程中艰辛的事迹，提高小学生刻苦练习，积极训练的动力和决心。另外，教师在给学生讲述体育明星训练事迹时，可以介绍他们从小就刻苦参加训练，通过自己坚强的毅力品质，最终在篮球运动赛事中取得了成功，进而激发学生学习的动力。

3.5 创设音乐场景体验成功快乐

音乐能激活学生思维，陶冶学生情操，培养学生运动节奏感。学生在基本掌握了运球技术后，教师可根据课堂需要，选择恰当音乐，增加学生情趣，优化课堂环境。学生听到音乐精神为之振奋，根据音乐节奏做原地或行进间运球练习，进一步巩固运球技术，同时培养学生运球节奏感，为课堂增添活力。在教师主导下，学生都能充满激情地参与到学习之中，课堂气氛活跃，师生共同参与，增进情感交流，学生的运球技能都得到相应提高。“教学有法，无定法，贵在得法。”如何改进教学方法，这就要求教师在教学中善于求思，善于求新，善于创造，赋予篮球运球教学以艺术性再创造，为学生生动活泼，主动发展创设有利的氛围和条件。

4 结 语

在新课程改革背景下，小学体育运球过程中需要充分带动学生学习的积极性，刻苦坚持动作训练，在教学过程中真正让学生体会到体育篮球运动带来的快乐，兴趣盎然，进而掌握体育训练的基础技能，让学生在快乐的氛围中完成课堂教学任务，最终促进小学生体育篮球教学的水平。

[ 1 ] 赵娟.论小学篮球教学中存在的问题及方法[ J ].武魂，2013（10）：35-37.

[ 2 ] 朱强.小学篮球兴趣之有效性探究[ J ].中国校外教育，20014（2）.

[ 3 ] 马慧.新课改背景下的小学篮球教学方法研究[ J ].辽宁农业职业技术学院学报，2009（2）.

[ 4 ] 王静波.小学篮球教学方法改革的路径[J ].北京职业技术学院学报，2013（1）：32-35.

G841

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1674-151X（2017）12-110-02

投稿日期：2017-04-11

何世霞（1966—），中学一级，本科。研究方向：学校体育教育教学。