记我的一个处于青春期困惑的孩子
——心理个案(一)

顾郁艳

苏州工业园区唯亭实验小学，江苏 苏州 215121

记我的一个处于青春期困惑的孩子
——心理个案(一)

顾郁艳*

苏州工业园区唯亭实验小学，江苏 苏州 215121

青春期；心理个案；德育；心理教育

一、案例背景

青春妙龄，正值人生花季，青春朝气勃发，美丽动人，然而这时期也是人生的雨季，有的人在此彷徨，有的人在此迷失……曾经有人把青春期的早恋比喻成绽放的黑粟花，花美袭人，令人难以自拨，而不能自拨者自甘堕入痛苦的深渊。的确，早恋问题已不可避免地成为了中职学校较为突出的一个问题，处理得当与否，关系到学生身心健康和以后人生道路的走向。其实，只要教育者对学生能够给予足够的耐心、理解和信任，再加以正确的引导，事情还是可以迎刃而解的。

二、案例描述

一天中午静堂的时候，我和往常一样走进教室。当我环顾了一下四周后，发现教室里空了一座位，小丽不在。向其他同学打听，有的说在食堂见过她，后来就不知道了。学生出校门需要班主任批条，她应该不会自己擅自离校，再等等吧，我心里思量着。静堂的30分钟很快就过去了，然而小丽仍然没有回来。我心里有点着急了，于是向上午任课的老师了解了一下情况。专业老师向我反映说“小丽的专业课一向很好，也有一定的天赋，可这段时间不知道怎么了，和；状态简直是判若两人。她现在上课的时候总是心事重重、若有所思的样子。今天上课让她画画，老师说她不愿意，说是身体不舒服，一直趴在桌子上，眼睛红红的，好像还哭了。听任课老师这么一说，我的心不由地都怪自己太大意了，前几天还有同事跟我说起小丽好像在和某个男生谈恋爱的事情。我本想观察一段没想到这么快就出事了。

当务之急，要先把小丽找到。可她身上没带手机，我现在做的只有等待。好在没多久，班长就跑来告我，说小丽回教室了。于是我马上把小丽喊到办公室向她了解情况。小丽看上去神情很沮丧，眼圈红红的，很明显哭过了。看着小丽伤心的样子，我也不忍心批评她，轻轻问道：“告诉老师，中午你去哪了?你知不知道，这样做会让老师很担心。”

小丽平时和我的交流比较多，这一次，她并没有向我隐瞒什么，低声如实回答道老师，我就在那边，我心情不好，想静一下。”

“那你的心情为什么会不好呢?是遇到什么事情了吗？"

面对我的问题，小丽低着头，开始避而不答。

几分钟的沉默后，我想只能开门见山了，于是我试探地问道“是不是和XX班小谢有关？”

提到小谢，小丽的眼泪再次夺眶而出。看来，我戳中了她的要害。小丽正处于许多学生都会经历的青春期的烦恼之中。在我的劝导之下，小丽慢慢地向我敞开了心扉。我了解到：她和这位男同学都是浙江人，同为外来民工的子女，两人觉得彼此之间有很多共同的话题，在一起的时候很开心。可是这个男生又很贪玩，常常因贪玩忽略了小丽的感受，有的时候也会因为一些琐事拌口角。今天，两人又为一些小事吵了起来，吵得很凶，甚至还提到了分手。为此，小丽很伤心，所以中午才想到要在操场上静一静。

了解情况之后，我决定和她进行一次深入的谈话。我告诉她，我理解她现在的感受，尊重他们之间的感情，今天的违纪行为，我可以宽容处理。但是，我理解不等于赞同，宽容不等于纵容。对于这种违反纪律的做法，或者两人之间一些过分亲昵的行为，我必须要制止。另外，我尽量用对待朋友的态度和她进行谈话，替他们设想未来，具体地谈论到了学业、将来的工作、甚至结婚生子。用清醒的思考来对抗孩子一时的激情，让她自己体会到，恋爱不仅仅是浪漫，也有可能是痛苦。与其现在把自己的心情完全依附在一个人身上；还不如静下心来努力学习，掌控自己的命运，让自己充实地生活。一席谈话，推心置腹，语重心长，小丽的心情逐渐平复下来，她态度很诚恳地跟我说：“老师，您放心，我自己会处理好的我也如释重负一般松了一口气，自认为这次教育起到了良好的效果。

然而没过几天，小丽的QQ签名让我一颗原本放下的心又悬了起来。她在空间里写道：“您说外面还有许多我没有见过的风景，您说我们现在还没有成熟，但是这是我们这个时候独特拥有的执拗。我虽然现在过得不是那么开心，虽然我现在让您很担心，虽然现在我是在伤害自己，但是我不想放弃！我没有听您的话，我不想放弃，直到你说的最后实在要分开。我不怕现在以泪洗面的生活，我只怕他不在我身边……”很明显，这段话是对我说的。看着这段话，我的心情久久不能平静。应该说，小丽涉足恋爱，敢于向我吐露实情，是对我的一种信任，是想在我这儿得到一点帮助。经过前几天的一番谈话，很明显，她的内心是有所触动的，至少她能够理解到我对她的良苦用心，知道如果处理不当，这份感情会成为她成长路上的绊脚石。但是，她现在的状态已经无法自拔，即便知道可能会伤害自己，她仍然要执着于此。作为班主任的我，该怎么办呢？

于是，对于这个孩子，我做了大量工作，故事在继续，请继续关注……

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顾郁艳(1985-)，女，汉族，江苏苏州人，本科，任职于苏州工业园区唯亭实验小学，研究方向：小学德育及心理教育。