自主管理促成长

□康秀兰 汤美君 吴甜甜

自主管理促成长

□康秀兰 汤美君 吴甜甜

很多班主任抱怨“一个人管几十个学生，根本忙不过来”。的确，繁杂的班级管理工作若全交给班主任一人，肯定忙不过来，因此必须要学会如何向学生“借力”，让他们广泛参与班级管理，通过层层分工、层层负责，让学生得到了锻炼和展示的机会，使每个学生都感受到自己在班级中的价值。

班干部的选拔

小学生年龄较小，一般在6～12岁之间，班干部的选拔要根据年龄层次进行细致考量。对于小学新生班的班主任，不要认为孩子小就自己包揽所有的事情，可以安排小家伙们帮忙跑腿、处理一些简单的班级事务。通过观察孩子们的日常行为及做事方法，我们就能发现哪些孩子责任心强、能力强，可以尝试临时指派这部分孩子作班级小干部。

根据孩子的爱好、特长为他们定制班级管理岗位，学生能做什么就安排他们做什么，充分调动他们的积极性，为班级争光添彩。

例如何同学现为音乐科课代表。在未担任课代表以前，学习不认真，纪律散漫难以管理，但何同学聪明、乐感好。根据他的特点，我让他做音乐科课代表。担任班干部后，他积极帮助音乐老师搬琴、开电脑、督促班内同学做好课前准备；我还把他推荐给德育处，在全校师生面前带操。何同学现在组织能力强、集体荣誉感强、学习认真。因为我的合理安排，给孩子准确的定位，他们不仅帮助我管理了班级，自身也得到了全面发展。

班干部的培训

不要以为把工作分配下去就完事，其实真正的工作才刚刚开始。学生的能力、责任心有差别，理解能力也不一样，所以，尽管你已经和他们讲得十分明确，仍然不能指望他们一听就懂，一学就会，对班干部的培训必不可少。

培训方法一：在班内开会集体培训。按照岗位分工的性质分别召开培训会，时间不需要太长，把事情讲明白、教会学生工作方法就可以。

培训方法二：发现问题及时开会。如有值日生没有擦室外的窗台，我会立即把卫生委员、5个值日组长、5个分管擦拭任务的同学召集起来，强调每天值日室内外的窗台都要擦干净。

培训方法三：班主任以身示范，由帮扶学生转向引导学生。学生该做的事全都交到他们手上，手把手地指导，举例子，做示范，详细讲解，让学生练习，直到掌握为止，并在实践中提升他们的责任意识，遇事能独当一面。

班干部的岗位职责

在细化班级岗位的基础上，我们要大力强化岗位责任制。对所有班委干部都要有明确、具体的职责要求，使班级的每一扇门、每一扇窗、每一样物品、每一件工作都责任到人。明确岗位职责，增强学生的责任意识，突出学生群体参与的主体地位，大家各司其职，既减轻了班主任的负担，又把更多的锻炼和学习机会留给了学生。

示例：班干部任务单（部分）

1.班长

（1）始终注意自己的身份，树立良好形象，给全班同学做榜样；

（2）班主任不在时代理执行班主任的职责，负责管理班级常规事务；

（3）协助各科课代表做好课前准备（主要是纪律方面）；

（4）组织召开并主持周一的班会。

2.副班长

（1）记录管理学生迟到、早退、缺勤情况；

（2）负责班内与总务处一切事物。

通过把权力下放，让学生进行自主管理，使他们各方面都得到锻炼，责任心和能力不断提升，保障他们在安定和谐的班级环境中健康快乐地成长。

（作者单位：山东省潍坊市奎文区胜利东小学）