用智慧促学生成长

□马爱玉

用智慧促学生成长

□马爱玉

早晨,我像往常一样行走在校园里,看着卫生区内青翠的竹林,宣传栏旁整齐干净的乒乓球台,瞧着如燕般轻盈地穿梭在绿草地上捡拾垃圾的值日生们,我的内心十分惬意.

走进教室,朗朗的读书声更展现出孩子们的朝气蓬勃,一张张笑脸写满了纯洁与幸福,每天与这群孩子在一起,我的心情是愉悦的.在多年的班主任工作中,我一直享受着这份幸福,因此,我的心态与同龄人相比年轻了许多.

课堂上,当我沉浸在美美的幸福中时,只见小全低着头麻利地向书桌里塞东西,我走到他身边,伸出手示意他将东西交出来,小全胆怯怯地把一本小说递到我手上.quot;还有吗?quot;我问道.一向坦诚的他,一股脑地把书包里类似的书籍和一堆零食都掏了出来,桌面上琳琅满目.

quot;老师,我……quot;他怯生生地望着我.quot;坐下,读书吧.quot;我若无其事地说道.下课后,我在办公室里找到一本《平凡的世界》送给他,对他说:quot;我建议你多读读这本书.quot;我拍拍他的头,笑了笑离开了.

我没有批评他,因为我知道这个正值青春期的孩子,正在用他的方式在寻找心灵的慰藉.小全主动与负责开门的同学商议,把机会给他,第一个来教室给喜欢的女孩送东西;课堂上积极发言,想引起女孩的注意;偷偷地买来各种零食,送给女孩,博得欢心……在女孩言辞严厉地拒绝后,他消沉了一段时间,本以为他已忘却了,没想到他又找到别的途径来沉沦自己.

小全的改变与他的成长环境有密切关系.由于父母离婚,母亲再婚后又生育一女,在生活中,他缺少父母的关爱,特别是母亲生了二胎以后,更少有精力来关心他.亲情的缺失导致了他心理以及性格的缺陷,使他常常感到孤单、无助,想寻找一份情感寄托.

课后,我找来班干部一起讨论如何帮助小全,让他从自己的世界里走出来.虽然我们无力改变他的家庭环境,但我们有义务让他感受到班集体的温暖.

生活委员是一个非常阳光的男孩,我要求他带同学与小全多交流,希望同龄人阳光的个性能够感染他,引导他自然地融入集体,在学校生活中收获友谊和幸福,享受被赏识的快乐.

同时,我向科任老师介绍了小全的具体情况,让老师们平时多鼓励、帮助他.渐渐地,小全的朋友多了起来,性格也开朗了,在班上时常能听到他爽朗的笑声.课后,我经常与他谈心,交流学习心得,如今他的成绩更是突飞猛进.

孩子想要的其实很简单,作为班主任,给他们创造一个良好的环境,引导他们健康成长,是我们不可推卸的责任.我想,一位有情怀、有责任心的班主任不仅要传道、授业、解惑,更应心怀教育智慧,促进学生生命成长.

(作者单位:山东省莱州市文峰中学)

(责任编辑 李敏芃)