培养语篇意识，提升英语素养

■曹力元

培养语篇意识，提升英语素养

■曹力元

英语教学中，如果能够有效培养学生们的语篇意识，那么学生们就能够跳脱出语法的束缚，更加深刻地感受到语意的独立性和完整性，其英语素养也会在不知不觉间得以提升。那么，怎样才能在教学工作中有效培养学生的语篇意识呢？

一、讲究层次，点面分析

为了有效培养学生们的语篇意识，我们需要在语篇层次上进行细致的分析，这种分析可以分为两种形式，可以是先局部后整体的点面分析，也可以是先整体后局部的面点分析，这样学生们就能够更加深刻地理解文意，进而能够将相关语句等熟练地应用到日常交际之中去。以先局部后整体的点面分析为例，如：The little bird said to the girl，“Why are you so happytoday?”The girlsaid to the little bird，“Because today is my birthday."我们需要先逐字逐句的为学生们讲解这段对话中每个词句的含义，使学生能够清楚地知道这段对话的每一个细节，比如修饰“bird”的“little”，“said”后边的介词“to”，以及“why”和“because”的用法等，我们需要让学生们将这一个个的点都熟记于心，那么在之后的整体分析中才能够将这些点都连成面，在这段对话中，如果从整体的角度去分析的话，那么便不难看出此段对话是基于“Why…because…”句式而产生的，整体描述的是一个小女孩和一只小鸟关于生日的对话，经过这些分析之后，学生们便能够对这段文字的整体和细节都把握的十分到位，如果在日常生活中遇到相关类似的场景便能够做到熟练迁移和巧妙应用了。

我们在教学过程中一定要着重培养学生们的语篇层次意识，这样学生们才能够真正将所学英语知识融会贯通，学生的语言综合运用能力和交际能力才会不断提升。

二、关注体裁，形成习惯

对于语篇体裁而言，我们所熟知的有描写型、叙事型、议论型和说明型等，而在小学阶段学生们能够接触到的主要就是描写型和叙事型，多以对话形式出现，我们在教学过程中要引导学生们形成关注体裁的意识，帮助其形成良好的习惯。如：

“Look atthe little boy，he is playing with the toy.He really is sohappy，He is so fullofjoy.”

“The girl was very sad，because she lost her pen.When theteacher knew it，the teacher gave a new pen to her，the girlbecam ehappy again.”

在这两段对话中，前一段是典型的描写型，后一段是典型的叙事型，学生们在接触一篇文章时，要首先引导其判断其体裁，如果是描写性就要多关注描写了哪些细节，比如上文例子中提到的对男孩的动作描写以及神态描写等，而如果是叙事型的则要将学生们的注意力都转移到事件的发生上去，比如在什么时间，什么地点，发生了什么事件等，比如上文的例子中的故事就是围绕“a girl losta pen”而产生的，只有学生们清楚的知道了体裁，才能够清楚地知道接下来在阅读时的侧重点在哪里，这样在阅读时才能有的放矢，事半功倍。

我们在教学时要有意识地引导学生们形成区分体裁的意识，使其能够形成良好的阅读习惯，这样在接触更复杂的文章时才能够做到游刃有余。

三、融入语境，整体理解

在培养学生的语篇意识时，语境的作用不容忽视，在一个完整的语篇中，每一个词句都不会是独立出现的，它都会与上下文产生一定的联系，所以我们要让学生们充分结合语境，这样学生们才能够对整个语篇有一个整体的把握。如：“Stop！There is a red light.W e m ustn’t walk now.We must wait for thegreen light.There he is!Now we can walk.Butwe can’trun.”

学生们都能清楚地认识到这段对话是关于交通问题的一段对话，而这段对话发生的环境也很有可能是在一群行人在等待交通灯时的场景，在了解到这个语境后，学生们就能够根据自己的生活常识而对文中的一些不太熟识的词句进行猜测，比如文中的“l i ght”一词，学生们在掌握了整体语境之后便能够很容易的猜测出该词的含义，那么学生们对于语篇整体的理解也能更加到位，长此以往学生们的语感也会不断增强。

只有把握好语境，才能够让学生们更好地掌握全文的整体基调，进而全面提升学生们的英语素养。

总之，在小学英语教学中，培养学生的语篇意识将为其英语素养的提升奠定良好的基础，也唯有如此，在当学生们走入初中、高中甚至大学时面对更加错综复杂的语法和句式才能够做到从容应对。因此，我们要坚持不懈地在小学阶段就培养学生的语篇意识，要不断地进行积极的探索和改进，以使得原有的教学方法能更加完善，原有的英语课堂也能因此而变得更加精彩。■

（作者单位：江苏海门实验学校附属小学）