浅议离异家庭子女心理健康教育

杨顺梅

内容摘要：众所周知，由于离异家庭子女心理受到极大的伤害，极易成为社会不稳定因素。因此，探索研究对离异家庭子女的心理健康教育已成为小学教育中最突出最特殊的课题之一。

關键词：离异家庭子女 心理 教育

一.离异家庭子女表现突出的心理问题

1.情感障碍，适应性差。由于离异家庭子女大多3至5年内很难适应家庭的这种突变，对父母离婚的不理解和长期郁结在内心的对一方父母的怨恨使他们的情绪很不稳定，心理会处在一种严重的失衡状态，表现出极度的愤恨和绝望。

2.教育失衡，性格缺陷。离异家庭子女总觉得自己低人一等，经常沉浸在不安、内疚、胆怯、害羞、失望等自卑情结的痛苦之中。强烈的自卑感使他们不能自如地与他人交往，唯恐被人轻视。如果父母教育方式不当或已重建家庭而放弃教育责任，对孩子放任自流不管不顾，孩子将会形成独来独往的孤僻性格。由于家庭成员之间经常吵闹，特别是那些父母另有新欢后更容易形成粗暴的性格，即所谓“暴力的结果必然产生暴力”。

3.缺乏兴趣，学习困难。父母离异的孩子的消极情绪体验和自我认识存在偏差，缺乏学习兴趣和明确的学习动机，不知道为什么学习。由于无人管教，致使他们经常无故旷课、扰乱课堂秩序、作业马虎、甚至抄袭、不完成作业。

4.人际关系被动，社会性发展不良。他们时时处处反应较为被动，总是期待他人接近自己，对自己表示亲密，特别是当他们产生消极情绪时这种倾向就会表现得更为强烈。当这种被动需求只是局限在意向上而不是强烈地表现在行动上。

二.离异家庭子女产生心理问题的主要因素

1.家庭教育的缺失。好多父母虽然在离婚时力争对子女的抚养权，但却往往是为了不让对方得逞或将孩子视为“人质”，通过控制孩子来报复对方。因此父亲或母亲常常对孩子过于严厉，百般挑剔。在这样的环境里，孩子不可能获得积极的成长动力，也不可能正确地看待和应对自己的处境，思想感情和道德认知会产生严重缺陷。

2.教育方式极端化。一是过分溺爱。有的父母觉得有愧于子女，就把更多的爱倾注在子女身上。生活上包办代替有求必应；犯错误舍不得批评；不肯上进时总有借口。孩子常常是在不知道对错的心理状态下干自己想干的一切，无法成为一个明辨是非的人。二是放任自流。有的父母对孩子缺乏责任感，漠不关心，很少过问孩子的学习，认为孩子的成长是他自己的事，孩子会自己克服困难，从而走向了另一个极端。

3.不正确的教育心理。离异的父母更是把希望寄托在孩子的成才上。这种望子成龙、望女成凤的急切心态往往会导致态度简单、粗暴和生硬，进而导致孩子出现情感障碍及逆反和恐惧，甚至拒绝父母任何合理的要求等心理问题，严重影响孩子正常的成长。

4.彼此的仇恨诋毁。很多离婚的都是以夫妻一方伤害了另一方的感情居多，被伤害的一方难免会鄙视、憎恨对方。父母之间往往会相互攻击，丑化对方，美化自己，力图取得子女在情感上对自己的支持。这种仇恨情绪影响孩子，使他们变得自暴自弃、充满仇恨。

三.改善离异家庭子女心理问题的途径和措施

1.家庭教育注重情感交流，增强子女的自信心，培养其坚强的意志品质。离婚往往阻断了子女与父母一方的亲情联系，因此需要倍加关心和爱护。过分责备只会伤害他们的自尊和自信，造成提防、疏远他人与社会的心理。明智的父母在对子女抚养和教育问题上仍然保持着较密切的合作，使子女自由地与父母见面、沟通，营造比较浓厚的亲情氛围。即使由于某种特殊原因，子女无法见到一方父母，他们也会培养子女的兴趣，激励子女成长、成才，尽量消除负面因素的影响，从而使子女的自信心大增。他们常安慰、开导孩子消除心中的疑虑，让他们以坚强的意志去面对人生道路上的挫折，培养积极向上的人生态度，

2.学校教育形式多样，突出心育，弥补失去的爱。小学阶段的离异家庭子女渴望爱，超过对知识的追求。为此，老师要以微笑的表情、信任的目光、亲切的话语，让孩子懂得老师的爱；还可通过同类互动、群体关爱等方式使他们感受到同伴、学校、社会对他们的关爱；老师要有意识地为离异家庭子女组织开展主题活动，如生日会庆祝等，用集体的力量去激励，集体的关爱去温暖，集体的舆论去支持，从而弥补因父母离异而失去的爱，激发他们对生活的爱，对学校的爱。

3.注重培养孩子的独立性，增强对家庭和社会的责任感。许多父母在离异后与孩子相依为命，把孩子当作生活中的唯一希望，生活上包办代替，活动上有意无意地限制，孩子没有机会亲自去体验生活中必不可少的“风险”。造成儿童缺乏独立意识，更谈不上对家庭和社会的责任感。因此，我们要提供一些实践性教育活动，如夏令营、少年宫、儿童活动中心等等，让离异家庭子女在活动中学会正确处理与家庭、学校、社会的关系。让他们懂得面对现实生活，承受重大的挫折，培养和发展健康的心理和人格，增强对家庭和社会的责任感。

总之，我们要从多方面下手，把力量集合起来，综合发挥它们的作用，真正地关心和保护离异家庭子女的心理，使他们健康的成长。

本文系白银市教育科学规划课题研究成果（BY[2014]G052）。

（作者单位：甘肃省会宁县东关小学）