试论小学数学教学中的“有效引导”策略及应用

2017-02-27 22:19喻爱珍
课程教育研究·中 2016年12期
关键词:有效引导小学数学教学策略

喻爱珍

【摘要】随着新课程改革日渐深入,教育工作者已被提出新的更高要求,要更加注重教学过程中“有效引导”学生学习课程知识与技能,注重其全面发展。因此,本文作者多角度分析了小学数学教学中有效引导的重要性,多层次探讨了小学数学教学中“有效引导”策略与应用。

【关键词】小学数学教学  “有效引导”  策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)35-0126-02

一、小学数学教学有效引导的重要性

在素质教育背景下,小学数学教学模式、教学理念等发生了质的变化。在小学阶段,数学是一门重要的基础课程,教师必须意识到“有效引导”的重要性,要根据小学生兴趣爱好、个性特点、心理特征等,从不同角度入手进行合理化的引导教育,激发学生对数学学科的兴趣,积极、主动融入到课程教学中,更好地学习课程知识。同时,借助有效引导,可以促使学生从小养成独立思考问题的习惯,提高他们自主学习能力,归纳总结各方面知识点,教师只需要扮演好引导者、协作者、组织者等角色,积极引导、适当点拨,借助有效的策略,借助师生、生生互动,为学生营造一种“和谐、民主”的课堂氛围,为其提供更多参与教学实践的机会,提高其多方面能力,为提高小学数学教学整体水平奠定坚实的基础。

二、小学数学教学教学中的“有效引导”策略与应用

1.创设良好的教学情景,激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,是提高学生积极性、主动性的关键所在,也是提高课堂教学有效性的关键所在。在小学数学教学中,教师必须根据小学生各方面已有水平,围绕课堂教学内容,创设良好的教学情景,采用多样化的教学手段,激发学生学习兴趣,主动融入到课堂教学中,更好地学习课程知识。以“角”为例,在课堂教学中,教师可以巧妙利用学生已学过的角相关知识,创设良好的教学情景,巧妙引出新课题,可以借助三角形模具以及生活中学生熟悉而感兴趣的实物,吸引他们的注意力,有效引导他们更好地感受“角”概念,清楚生活中有哪些和角相关的物品,便于他们将所学的知识灵活应用到生活实际中,有效突破教学重点与难点,顺利实现教学目标。在此过程中,教师还可以引导学生亲自制作和角相关的简单物品,在实践中仔细观察和角相关的物品,在寓教于乐中轻松学习课程知识。

2.巧设疑问,引导学生自主思考

在素质教育背景下,小学数学教学课堂教学中师生角色已发生了质的变化,教师必须充分展现学生在整个课堂教学中的主体地位,要借助“有效引导”策略,积极引导他们自主思考,处于主动学习状态,逐渐提高他们自主学习能力,不要一味依赖教师,教师只需要扮演好协作者、组织者等角色,积极引导、适当点拨,不要过分干预他们,逐渐提高“发现、分析、解决”问题的能力。以“三角形三边关系”为例,上课之前,教师可以让学生各自准备好下堂课需要用到的小木棒,在课堂教学中,教师可以让学生自主利用从4根长短不一的小木棒中随意选出3根来摆三角形,并根据班级学生已有水平,巧妙疑问,比如,“为什么3根小木棒才能围成三角形,而不是4根、5根或者更多?”在提出该问题之后,教师可以让学生以小组为单位相互讨论,引导自主探索关于三角形边的规律,即如果两边和等于或者小于第三边,是无法围成三角形的。在此过程中,不仅可以有效引导学生准确掌握事物发展的规律,学会自主解决问题,还能在一定程度上培养他们发散思维,为提高数学课堂教学质量做好铺垫。

3.注重理论与实践教学的有机融合,准确理解新知识点

在教学过程中,教师必须意识到理论与实践教学有机融合的重要性,要将其放在核心位置,采用多样化教学方法,构建高效课堂,多角度有效引导学生准确理解、掌握新知识点,尤其是枯燥、难懂的教学内容。以“质量单位‘克”为例,和长度单位知识相比,质量单位难度较大,教师可以开展相关的教学实践活动,有效引导学生参与其中,巧妙利用相关教学道具,比如,砝码、硬币,自主称量不同事物重量,在“猜测、对比、试验”中全面、准确理解“克”这一概念,完善他们已有的知识结构体系,将知识学“活”。

三、结语

总而言之,在小学数学教学过程中,教师必须与时俱进,树立生本教育理念,注重“有效引导”,创设良好的教学情景,采用多样化教学方法,注重理论与实践教学二者有机融合等,促使学生更好地学习数学课程知识与技能,将其灵活应用到实践中,促进他们全面发展,为进入更高阶段学习做好铺垫。以此,改变新时期小学数学教学现状,促使我国小学教育事业正在走上素质教育道路。

参考文献:

[1]赵文亮.小学数学教学中的“有效引导”策略分析[J].中国校外教育,2016,07:139.

[2]陈佳妍.小学数学教学中的“有效引导”策略浅谈[J].赤子(上中旬),2016,16:248.

[3]陈仁龍.小学数学教学中的“有效引导”策略探索[J].中华少年,2016,22:166-167.

猜你喜欢
有效引导小学数学教学策略
高中数学课堂教师有效引导的探索
有效引导开启物理精彩课堂研究
有效引导:小学数学教学实践新视角
教师的有效引导与数学教学效益的提高
小学数学教学良好课堂气氛的创建初探
论新课程改革背景下小学数学教学生活化
任务驱动, 启发学生自学
翻转课堂在小学数学教学中的应用
Passage Four