浅谈体育教学的意义

纪春涛

【摘 要】

自从1999年国家颁布法律推行素质教育以来，促进学生的全面发展成为了教育教学最重要的教学目的。然而由于教学评价体制的单一，在不少地区，“推进素质教育，促进学生全面发展”已经成了一纸空文。

【关键词】

体育教学 促进 素质教育 全面

体育教育是一门科学，作为促进学生全面发展的重要内容之一，其重要性不言而喻，其在提高学生的身体素质，培养学生的意志力和开拓创新精神具有非常重要的作用。在某种程度上，我们甚至可以说，体育是素质教育当中最重要的一个科目，一个健康强健的身体是一切学习和工作的基础，如果没有身体作为基础，那么在其他方面的学习和努力都是无意义的。最为教学当中重要的科目之一，体育却没有得到应有的重视。在日常的教学工作当中，笔者发现体育课被“主科”挤占的情况相当严重。有很多的“主科”老师为了完成教学任务，大肆挤占体育课的教学时间，看似是为了学生的学习着想，实际上则是弊大于利，大大影响了正常的教育教学工作的推行。

下面笔者就根据自身的教学工作经验，浅析一下体育教育的意义和作业，希望可以让社会各方对于体育教育有一个全面的认识。

一、减轻课业压力，提升学习效率

考试评价机制依然是当今最重要的考评机制，成绩的高低会直接决定学生的升学和日后的工作。所以为了提升学习成绩，学校和老师会加紧对学生的督促，以保证学生们可以专心学习。在这样的教学模式下，学生们的学习成绩短时间内必然会有所提升，但是从长远的角度来看，这并不是万全之策。学生就好比是弹簧，如果一直去拉弹簧，就会让弹簧失去弹力，从而导致学生的学习成绩每况愈下。

体育课是一个很好的放松方式，通过体育上的有氧运动可以让学生的大脑充分得到休息，在加上团体活动可以减轻学生们平时课业压力，使之劳逸结合、张弛有度。学生们不是学习的机器，有规律性的休息周期是学生高效学习的保障。通过体育课的放松身心，可以让学生们更好的投入到学习当中，以提升学习效率。

二、培养学生的非智力因素

非智力因素从广义上来说包括心理、生理、道德品质等。狭义上讲就是指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起直接制约作用的心理因素，包括动机、兴趣、意志等等。非智力因素受后天影响较多，也就说通过教育来可以培养学生的非智力因素。

由于体育学科授课方式的特殊，在培养学生非智力因素的方面也有着无可比拟的优势。例如说在篮球或者足球这类竞技项目的教学上，可以培养学生团结协作，顽强拼搏的进取精神，长跑训练可以培养学生的意志力，广播体操训练可以培养学生身体的灵活性等等。

三、提高身体素质

俗话说“身体是革命的本钱”，只有拥有强健的体魄，才可以投入到学习和工作当中。当今很大一部分的学生都是独生子女，都在家里人的“手心里”长大，就好像温室里面的花朵经不起风吹雨打。

在平时的教学当中，我发现有不少的同学，身体素质都偏低，有些同学甚至连基本的达标测试都不合格。“少年强则国强”，假使青少年的身体素质如此羸弱，那么将来国家会如何可想而知。为了改变这种情况，加强体育锻炼十分有必要。体育课是学生提升身体素质一个重要渠道，在教学当中，老师可以制定相关的考评机制，将体育成绩和平时的考试成绩划等号，已引起学生们的重视。这样以来就可以在一定程度上提升学生们身体素质，以保证他们可以更饱满的精神状态的投入到学习当中。

四、促进学习迁移

学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。各学科之间都是可以进行迁移的，利用好教学规律可以将一门学科所习得的理论或是能力迁移到其他的学科当中。

體育这门学科相比于其他的学科，其最大的优势是可以高效的培养学生的思维能力。其他学科关于思维能力的锻炼是通过学习知识概念等等，而体育学科关于思维的锻炼则是肢体上的。体育锻炼需要大脑和肢体的双重参与，特别是像乒乓球、篮球、足球这样的运动，需要对环境做出及时的反应。这种训练要比坐在教室里做数学练习，或是思维训练更能锻炼思维能力，其效率也高的多。通过系统的科学的体育教学，可以行之有效的提升学生们思维能力，从而使他们将这种能力迁移到其他门类的学习当中去，以达到学习迁移的教学目的。

体育是教学内容当中的关键，是学生们健康成长的保障，也是素质教育当中必不可少的一部分。作为一门日常的教学科目，体育这门学科不应该受到不公正的待遇，其应同“语文”“数学”这样一样，拥有平等的待遇和地位。综上所述的几个方面，是笔者在平时的工作中，根据一些教育教学经验，所总结出来的关于体育教学的意义，希望可以让社会各方，对于体育这门学科能有一个准确的认识。