新民主主义革命时期毛泽东干部教育思想探析

李小红

（南开大学马克思主义学院 天津 300350）

新民主主义革命时期毛泽东干部教育思想探析

李小红

（南开大学马克思主义学院 天津 300350）

毛泽东的干部教育思想是毛泽东思想的重要组成部分之一。新民主主义革命开始之际，毛泽东就高度重视党的干部教育工作，从而逐步形成了一整套具有丰富内涵的干部教育思想。在长期的革命与建设实践中，毛泽东的干部教育思想为我党培养了诸多优秀的干部。在新的历史时期下，我们学习和研究毛泽东干部教育思想，对于提升领导干部的工作能力、加快我国全面深化改革进程等都具有格外重要的意义。

新民主革命时期 毛泽东 干部教育 毛泽东思想

毛泽东的干部教育思想在新民主主义革命时期经历萌芽、形成、发展和成熟阶段，逐渐形成一套内涵丰富的完备思想体系，为我党培养了一批又一批卓越的领导骨干和人才，确保了党的事业得以顺利发展。新世纪以来，我国干部队伍较之以前在各方面都有了很大的改善，整体作风良好，但干部队伍中依然存在着一些比较严重的问题，如部分干部不思进取甚至贪污腐败等。2015年12月，习近平在全国党校工作会议上强调指出，“新形势下，我们必须更加重视干部教育培训工作，必须更加重视党校工作。”[1]5在这种背景下，分析和学习新民主主义革命时期毛泽东的干部教育思想，就更加具有现实意义。

一、毛泽东干部教育思想的内容

毛泽东曾说过：“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。”[2]320毛泽东干部教育思想的产生及发展就是在当时环境的影响下毛泽东经过长期思考和实践的结果。他的干部教育思想来源于马克思、恩格斯的政党建设思想，特别与列宁斯大林的干部教育理论密切相关，如斯大林曾提出的“在我们目前的条件下，干部决定一切”[3]55便深深地影响到了毛泽东。他的干部教育思想在新民主主义革命时期经过萌芽、形成、成熟和发展，逐步成为一整套完备的思想体系，具有丰富的思想内涵。

第一，干部要懂得马列主义。革命要顺利发展，就必须要有正确的理论领导干部。毛泽东非常重视干部学习基础文化、自然科学知识和军事知识等，他要求干部要学习基础文化知识，但其目的也是为了学好马列主义基本理论，他曾指出“我们工农干部要学理论，必须首先学文化……学好文化，随时都可学习马克思列宁主义。”[4]818

毛泽东在革命的各个阶段都强调对干部进行马列主义的教育，他非常重视干部的整体理论素养。在大革命时期，毛泽东在农民运动讲习所讲解马列主义的阶级理论，注重培养学员的阶级意识。土地革命战争时期，他注重创办着重培养干部的学校，并在这些学校中开设学习马列主义理论的课程。到抗战时期，毛泽东在学校中设置马列主义哲学、政治经济学等课程，并在党内开展了整风运动，这些都在一定程度上加大了对干部进行理论教育的力度。在毛泽东干部教育思想的发展阶段，毛泽东依然重视各级领导干部对马列主义理论的学习，以使全党思想更好地达到统一。

由此我们可以看出，毛泽东十分强调干部要懂得马列主义，他对干部学习和研究马列主义基本理论给予了高度重视。但在学习过程中，毛泽东对党员干部持有的“本本主义”态度也进行过严厉批评，认为他们不能死守着书本上的理论，“而要从客观存在的事实出发，从分析这些事实中找出方针、政策、方法来”[4]853，把马列主义的基本原理与中国的具体情况结合起来，从而更加有效地分析和解决中国革命过程中遇到的问题。

第二，干部要德才兼备。1937年，毛泽东在一篇文章中论述到，干部不仅需要有远大的理想抱负，要理解马列主义的基本理论；同时还要把握好全局，有为革命而献身的牺牲精神，能够忠心耿耿地服务于我们的民族和党；此外，干部还需要具备一定的工作能力，能独立分析和处理好各种问题[5]277。在这里，毛泽东显然表达了干部不仅要有德还要有才。1938年，他明确指出：没有多数德才兼备的领导干部，我们党是不能完成其历史任务的[6]526。这里所谓的干部要有“才”，就是指干部要具备某一方面的比常人更强的本领，或者是有扎实的业务知识和相当的工作能力，能独立解决和处理好事情。而“德”主要指的是干部要具有良好的品行，为人要厚道，有坚定的理想信念等。他强调党要善于使用干部，要“任人唯贤”，还规定了干部“才德兼备”的具体标准等。“才”与“德”二者都有着各自的具体内容，但二者又是一个不能分割的整体。所谓兼备，就是干部要同时具备二者，缺少任何一个都不行，这也就意味着干部不能单单有能力而忽视了品行的培养，同时也不能光有好的品行而没有相应的工作能力。

第三，干部要加强思想作风教育。为了在党内有效开展干部教育工作，毛泽东先后撰写了多篇文章作为指导，如《改造我们的学习》等。为了克服党内的主观主义，保持我党无产阶级先锋队的性质，毛泽东经常教育党在培养一大批才德兼备的干部的同时，要始终保持好艰苦奋斗的作风，把为人民服务作为自己的工作宗旨，做到坚持为了人民的利益坚持改正错误，充分运用好各项权利，为人民谋利益、办实事。

为了打败敌人，完成新民主主义革命的任务，我党就必须坚持走正确的政治道路，整顿好党内的作风问题。在学风问题上，毛泽东不认同党校的干部学员单纯研究马列主义的做法，他教育他们要精通它、运用它，用它来分析和解决中国革命中的具体问题。对于以自己的工作经验为满足的工农干部，毛泽东则教育他们要认真读书，学好文化，从而更好地学好马列主义的理论。在党风问题上，毛泽东教育广大党员干部要建设一个集中统一的党，坚决抵制和清除所有派别斗争，将个人主义和宗派主义彻底驱逐出党内。毛泽东在此详细论述了本地和外地干部以及新老干部等之间的关系，他要求各类干部都要团结一致，取长补短。在文风问题上，毛泽东列举了党八股的八条罪状，力陈党八股的害处，坚决要求党员干部反对党八股。

毛泽东始终警惕着党内的各种腐败现象，在延安时开展了整风运动，他要求全党对党员干部以前犯的错误一定要揭发批评。在新中国成立前夕，毛泽东又针对部分党员干部存在的自满情绪及时向全党提出了“两个务必”的思想，教育党员干部自觉抵制敌人糖衣炮弹的攻击。对于党内存在的各种非无产阶级思想，毛泽东也运用了多种途径对广大干部进行思想政治教育，他对党内干部思想作风等问题的教育，增强了无产阶级政党的党性，为中国革命和建设事业奠定了相应的思想基础。

第四，干部要接受业务教育。毛泽东十分强调和关心干部的业务教育，由于文化是学习理论及其他一切知识的前提和基础，因此，干部要接受业务教育，首先就要学好文化和基础理论。但即便理论十分重要，他还是认为干部不能只会研究书本上的理论，而对自己的本职业务一无所知，他认为那种只会做抽象革命工作的党员干部是毫无价值的。他曾明确指出，“一切在职干部，都要接受业务教育，实行‘做什么学什么’的口号……必须学会与精通自己的业务”[7]594。新民主主义革命时期，为了有效配合革命的发展进程，党需要培养一大批谙熟于军事斗争的领导人才和干部，以此提高作战能力，如研究学习党的军事战略、游击战争战术等。因此，干部的军事教育在整个干部教育工作中占据了相当一部分的比重。军事教育的目的是提高军队的作战能力，它主要包括研究学习党的军事战略、游击战争战术等。除此之外，毛泽东强调各级干部都必须学会做经济工作，要求干部不仅要熟悉工作所在地的社会经济财政情况，研究学习各种经济财政政策与法令，而且要掌握党在不同革命时期的土地政策等。解放战争时期，随着革命形势的变化，党的工作重心也逐渐由乡村转移到城市，这也就意味着干部要尽快熟悉接管和建设城市以及恢复和发展国民经济等的工作。为此，毛泽东还特别要求广大干部努力学习管理和建设城市的方法。

二、毛泽东干部教育思想的历史价值

新民主主义革命时期毛泽东的干部教育思想为党培养了一支优秀的干部队伍，从而使我国革命取得巨大胜利，它也为新中国的建设提供了基本的组织上的保障。第一，它保证了中国革命任务的最终完成和新民主主义革命的最后胜利。新民主主义革命时期，毛泽东及党内的其他领导人肩负起领导全国人民革命的历史重任，在毛泽东干部教育理论和实践的影响下，我党根据革命和建设的实际需要，培养了许多德才兼备、作风廉洁的优秀干部，这才使得我党能够在人民群众的拥护下完成民主革命的任务。

1921年中国共产党成立初期，毛泽东就联合创办其他人湖南自修大学，毛泽东在此期间认真督促学员学习和研究马列主义，这就为后来革命事业的开展打下了良好的基础。大革命时期，我党创建了多所带有培养干部性质的学校，也在广州等地开办了农民运动讲习所，大批工人和农民由此走上了领导干部的岗位，从而更进一步推进了全国工农运动的发展，也为北伐战争的顺利推进做好了充分的准备。土地革命战争时期，受当时恶劣环境的影响，党内干部严重缺乏，由此，毛泽东更加重视干部学校的创办，着力培养精通各方面工作的干部和人才，同时注意对在职干部进行培训，旨在进一步提高他们的整体理论素养和工作能力。

抗日战争时期，毛泽东同样对干部学校的创办予以了高度重视，仅在延安就创办了30多所培养各类干部的学校，其中比较著名的中国人民抗日军政大学主要是为党培养精通于军事和政治的干部。抗大为当时的革命事业培养了诸多良才，有利地促进了革命进程。在后期与国民党进行的夺取政权的解放战争中，毛泽东在培养和训练革命干部的同时，也对管理和建设社会的干部提出了更高的要求。因此，在整个新民主主义革命过程中，毛泽东的干部教育思想都闪烁着其特有的光芒，推动着我党各方面事业的顺利发展。它使各级干部的整体理论素养和工作能力都在原有的基础上有了一个大的飞跃，从而确保了革命的最终胜利。

第二，它丰富和发展了马列主义的干部教育理论。毛泽东运用马列主义干部教育理论分析和处理党在干部教育实践中碰到的具体问题；另一方面又在实际过程中做出了适应中国实际情况的理论性创造，形成了属于自己的一整套独特的干部教育理论体系，从而丰富和发展了马列主义干部教育理论。而其中最主要的表现就是关于干部培养标准的问题。

马克思和恩格斯居于未来建设共产主义社会的理想，提出人必须要全面发展，列宁根据社会主义建设实际，提出要提前培养起一批优秀的未来共产主义者，斯大林则在建设社会主义时明确干部具有决定一切的极端重要地位，要求干部熟练于政治工作和科技工作。毛泽东在前人的基础上明确将“才德兼备”作为干部的培养标准，并且规定干部要“坚决地执行党的路线，服从党的纪律，和群众有密切的联系，有独立的工作能力，积极肯干，不谋私利。”[6]527毛泽东十分注重干部自身的业务能力，因此他首先强调干部要有“才”。他认为党内干部不仅需要具备一定的文化修养和扎实的业务知识，而且要有独立的工作能力，积极肯干，从而能很好地促进革命事业的发展。同时，毛泽东也强调干部要有“德”，使用干部要“任人唯贤”。因此，干部要坚定实现共产主义的远大理想，时刻做到密切联系群众，为人民群众谋取最大化的利益，这样一来也就对干部的品德素质等提出了更高的要求。毛泽东将才与德作为干部培养的目标，这在此前是不曾有过的，由此也就说明毛泽东在继承前人已有成果的基础上，创造性地发展了他们的理论。

第三，它培养了大批优秀干部，为新中国的建设奠定了重要基础。新中国成立初期，党和政府面临着诸多革命遗留下来的困难和紧迫的问题，那时的主要任务是完成民主革命的遗留任务及恢复和发展国民经济。毛泽东的干部教育思想对新中国的建设依然有着十分重要的意义。

新民主主义革命时期特别是解放战争后期，毛泽东及党内其他领导人鉴于革命形势的走向，及时调整国家的方针政策，其中为了新中国建设的顺利进行，党和政府进一步加强了对干部的培养和培训。随着解放战争的顺利推进，越来越多的城市被我党军队攻克并接收过来，为了顺利地接管城市，保障城市的有序建设，我党着重对干部进行了城市建设工作的教育，培养了一批熟练于接管和建设城市工作的干部。此后为了新中国建设的有力开展，我党还培养了诸如能有效处理和解决好建设和管理工作、妇女工作以及少数民族工作等的大批优秀干部。毛泽东一贯极为重视少数民族问题，他建议在各少数民族开办相应的干部学校或干部训练班，以此来培养熟练于少数民族工作的优秀干部。他曾指出“要彻底解决民族问题，完全孤立民族反动派，没有大批从少数民族出身的共产主义干部，是不可能的。”[8]20尤其是解放战争即将取得全国胜利时，毛泽东和中共中央更进一步加大了对少数民族干部的培养和教育力度，为建设新中国提供了牢固的组织保障。

三、毛泽东干部教育思想的现实意义

目前，我国干部教育事业呈良好态势发展。然而随着改革的日益推进，我国干部队伍在社会主义建设过程中产生了诸多新问题。因此在新的历史时期下，加大对毛泽东干部教育思想的学习和研究力度是党内一项刻不容缓的工作，也同样具有相当重要的意义。

首先，它有助于党和政府重视干部教育工作，督促干部学习，提高治国理政的能力。当前，我国党校及干部教育工作“在地方和基层还存在‘说起来重要、做起来次要、忙起来不要’的问题。”[1]5-6各级领导干部作为中国共产党进行革命和建设的核心力量，是党同人民群众保持密切联系的牢固纽带，干部素质的高低和能力的大小直接关系到我国经济、政治及各方面的发展，因此学习和研究毛泽东干部教育思想，在一定程度上有助于党和政府更加重视对干部的培养和训练，“为领导干部补钙壮骨”，从而更好地抵御各种风险和考验。

其次，它有助于加快我国全面深化改革的进程。改革开放以来，我国广大党员干部在解放思想、实事求是这一思想路线的指导下，认真总结发展过程中的经验和教训，推动了我国特色社会主义的巨大发展。但随着改革的不断深入，党和政府面临的问题也日益突出，如城乡之间发展不协调、国民收入分配差距越来越大等。党的十八届三中全会指出：实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须在新的历史起点上全面深化改革。在这种情况下，各级领导干部学习和研究毛泽东干部教育思想，有助于他们理解全面深化改革的伟大意义，不断提升自己的业务能力，从而将改革的各项措施落到实处，促进我国的全面深化改革进程。

最后，它有助于加强干部的作风建设，弘扬党的优良作风。十八大以来，党内的廉政建设工作取得了重大的进展，大批涉嫌贪污腐败的干部得到严惩。然而经济社会的快速发展与西方腐朽思想的双重影响仍在一定程度上腐蚀着党员干部的头脑，习近平指出，党员干部“如果没有信仰、没有理想或信仰、理想不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”[1]7-8因此，各级领导干部需要坚定自己的理想信念。现阶段，从我国全面从严治党的大环境下来看，我党学习和研究毛泽东干部教育思想，对于干部坚定理想信念，加强作风建设，弘扬我党的优良作风，从而使我们党始终立于不败之地具有重大的现实意义。

新时期、新阶段，“我们党正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，形势环境变化之快、改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多、对我们党治国理政考验之大都是前所未有的”[1]4-5，这也就对党员干部的整体理论水平和业务能力等做出了更高的要求。因此，我们要加大对毛泽东干部教育思想的学习和研究力度，大力搞好干部教育培训工作，着力打造一支高素质、有战斗力的干部队伍。

[1]习近平.在全国党校工作会议上的讲话[M].北京：人民出版社，2016.

[2]毛泽东.毛泽东文集（第八卷）[M].北京：人民出版社，1999.

[3]中共中央组织部.马克思恩格斯列宁斯大林论党的组织工作[M].北京：中共中央党校出版社，1998.

[4]毛泽东.毛泽东选集（第三卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[5]毛泽东.毛泽东选集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[6]毛泽东.毛泽东选集（第二卷）[M].北京：人民出版社，1991．

[7]中共中央组织部.中国共产党组织史资料（第8卷）[M].北京：中共党史出版社，2000.

[8]毛泽东.毛泽东文集（第六卷）[M].北京：人民出版社，1999.

Analysis on Mao Zedong's Thought of Cadre Education During the Period of New-democratic Revolution

Li Xiaohong
(Marxism School of Nankai University,Tianjin 300350,China)

Mao Zedong’s cadre education thought is an important part of Mao Zedong Thoughts.At the beginning of the new democratic revolution,Mao Zedong attached great importance to the party's cadre education work,so he formed the Mao Zedong cadre education thought with rich connotation gradually.During the long-term practice of revolution and construction,Mao Zedong cadre education thought trained many outstanding leaders for our party.In the new historical period,studying the Mao Zedong cadre education thought has very important significance for enhancing the working ability of leading cadres and speeding up the process of deepening the reform process.

the period of New-democratic Revolution;Mao Zedong;cadre education;Mao Zedong Thoughts

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2017-03-28

李小红，南开大学马克思主义学院中国近现代史基本问题研究专业硕士研究生。

10.16565/j.cnki.1006-7744.2017.15.32