地方普通本科高校的转型研究

郭周 刘永刚

【摘要】对地方普通本科高校转型发展的背景进行分析，从技术革命、经济升级和地方普通高校自身发展三个层面进行细致分析，并针对这些发展背景提出了具体的转型发展策略。主要包括思想观念转型、人才培养模式转型、师资队伍建设转型三个层面，希望能从这三个层面联合推动地方普通本科高校的转型发展。

【关键词】高等教育 地方本科院校 高校转型 产教融合

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0017-01

随着我国社会经济的不断发展，在教育方面也提出了新的要求。2014年，李克强总理主持召开的国务院常务会议中支出，要加快现代职业教育的建设，并且提出要引导一大批普通本科型高校向应用型高校转型，突出办学特色。同年5月份，国家出台《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，提出要大力引导普通本科高等学校转型发展。这体现了国家对于教育的重视，也体现了过国家对于地方普通本科高校转型的重视。文章在分析地方普通本科高校转型发展的背景下，提出地方普通本科高校转型发展的策略。

1.地方普通本科高校转型发展的背景

在当前我国社会经济发展的大背景下，国家从多个角度提出了本科高校转型发展的迫切要求。

1.1技术革命对人才需求的变化

21世纪是信息社会，而高速发展的信息社会需要以高新技术革命作为载体，当前科学技术发展日新月异，很多科学创新技术走进我们的生活中。而在教育方面，也是体现了很多得变化。“慕课”、“课堂教育”、“翻转课堂”等一系列颠覆传统教育的教学新方式，对于传统课堂造成了巨大的冲击，那么新的教学技术的变革对于人才需求也就呈现急速增长态势，对于国家社会经济的发展而言，为了使得最新科学技术研发成果能够得到快速推广和应用，大量应用技术技能型人才成为当今社会发展最为迫切的需求。

1.2中国经济升级对人才需求的变化

改革开放以来，我国经济高速发展，人民生活水平得到迅速提高，而当前我国已经已经入后工业发展阶段，随着产业结构的不断调整、转型升级，很多产业有劳动密集型向高新技术产业型不断转变，经济发展进行不断升级，那么对于人才需求也发生了显著的变化，由劳动输出人口型逐步向高新技术人才型转变，那么在这种背景下，经济发展同样迫切需要高等学校培养具备新知识、拥有新技术的应用型人才。

1.3地方普通高校自身发展的需求

对于地方普通高校自身发展来讲，转型发展也是自身的需求。而近年来随着高校毕业生人数的逐渐增加，就业困难已经成为了社会普遍性的问题。那么对于地方普通的一般高等院校，高校毕业生问题更是尤为严重。所以，对于地方普通高校自身发展来说，根据自身学校转型发展来说，转型也就变得尤为迫切。

2.地方普通本科高校转型发展策略

2.1思想观念转型

思想观念包括学校中的办学理念和办学定位两大方面。办学理念是指要办什么样的学校，怎么样去办好学校这些问题。办学定位则是指高校对自己的发展特点进行明晰，明确自身的发展定位。那么对于地方普通本科高校而言，需要在合适的思想观念和办学理念下，正确的处理好学校的近期与远期发展关系，处理好学校与区域社会经济发展的关系，目光放长远，立足于所处的区域求学校自身可持续发展。

2.2人才培养模式转型

传统的高校对于人才培养重理论轻实践的现象比较严重，在新的社会发展背景下，需要对于人才培养模式进行转型，特别对于地方本科高校来讲，要从偏重培养学术研究型人才向培养高层次技术技能型人才体系转型，从照搬研究型大学向凸显自身学校特色来进行转型，从而进行校企合作、校地合作、校校合作等一系列开放式的联合培养模式，将实践和理论进行充分结合，促进人才培养模式转型。

2.3师资队伍建设转型

良好的师资队伍是学校核心发展的重要保障，可以说没有实践能力强的教师队伍，就不可能培养出实践能力强的学生。当前提倡的“双师型”教师就是培养的高新应用技术人才的重要保障。因此，在面向社会培养应用型人才的诉求下，需要促进师资队伍建设转型，地方性高校培养和招聘在理论层面和实践层面都具有较强能力的“双师型”教师，定期开展业务知识能力培训，开展一系列讲座培训，充分发挥地方和业界科技人才资源，将最优势的人才资源投入理论和教学中。

3.结语

地方普通本科高校的转型发展是当前地方性教育发展的一个重要趋势，更是一个系统工程，需要地方性高校和国家整体的共同努力。政府要出台一系列促进地方高校发展的重要措施，而地方性高校要根据自身发展特点，积极制定各类发展目标和发展措施，推动地方性本科高校的发展到达一个新的台阶，将地方本科高校的转型发展落实到实处，将理论上的探讨与倡导落实到实际形成层面，促进地方普通本科高校教育的可操作与可实施。

参考文献：

[1]黄彬.应用技术术转型：新建本科院校的困境與选择[J]. 高教探索，2015，（4）：18-22.

[2]曲殿彬，赵玉石.地方本科高校转型发展的问题与应对[J].中国高等教育，2014，（12）：25-28.