高中语文教学中的德育渗透与德育教育方法研究

何佳鸿

【摘要】现代教育极为注重学生的全面性发展，强调在各科教学过程中应加入德育教育内容，以达到对学生进行品德意识教育的目的。而高中语文，作为高中教学体系中的重要课程，自然也是德育教育内容开展的途径之一。本文将以人教版教材为例，对德育教育在高中语文教学中的渗透方式以及德育教育开展途径展开全面论述，并结合自身的学习经验，希望能够为高中德育教育提供一定的启示。

【关键词】语文教学 德育教育 渗透方式

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0042-01

品德可以说是一个人的灵魂，如果没有品德，人就无法养成健全人格。作为一名高三学生，我深刻的感受到现代高中教师极为注重对我们德育教育的培养，同时也在语文教学过程中加大了对德育教育渗透的力度。然而，如何成功地将德育教育渗透到语文教学之中，并有效提高德育教育开展质量？我仅从一名高三学生的角度，向各位语文老师提出以下四点建议：

一、以教材内容为导向展开德育教育

教材是语文教学之根本，因此老师在将德育教育内容渗透到语文教学之中时，必须要以教材内容为基础与导向，来确保德育教育在语文教学中的渗透质量。以《父母与孩子之间的爱》一课的学习为例，学习过程中老师向我们问到：“同学们你们平时和家长都是怎么表达爱的呢？”结果有一半以上的同学表示，自己并没有向家长表达过自己的爱意，很多时候也无法和父母进行像朋友间的沟通，羞于向父母表达爱意，也并不清楚如何与父母进行深层沟通。通过这个例子我们可以看出，因为生活阅历以及成长环境等方面的差异，父母与孩子的价值观以及思维方式等方面难免会存在分歧，而两者之间的矛盾与冲突也会因此产生，归根结底就是因为双方之间没有真正进行理解与沟通，而这一点正是德育教育的主要内容之一。所以老师就可以以此为切入点，对我们进行德育教育，让我们学会换位思考，多去体谅父母、理解父母，逐渐减少我们自身的固执以及过度以自我为中心等不良习惯，有效提高德育教育的落实质量。

二、利用课外实践展开德育教育

虽然语文课程以汉语基础教学为主，但由于德育教育最终还是应运用在实践之中，所以在进行德育渗透时，还是应利用课外实践活动来对教育进行辅助。老师应注重实践活动对于学生德育意识内化的重要性，以帮助学生提升道德水平为目标，来对活动流程以及活动内容进行设计。

三、通过作文教学开展德育教育

作文属于语文教学重要内容，自然也是德育教育应该渗透的对象，所以在我们学习作文时，老师也可以适当地对我们进行德育意识的渗透。就本质而言，写作教学属于学生认知观的直接呈现，是帮助学生对生活进行感悟的重要途径。而在作文教学中对學生进行德育教育，可以有效提高学生道德水平，并可以对学生生活认知进行扩充，保证学生阅历的丰富性。因此，在我们学习作文的过程中，老师可以从我们周边的生活入手，利用我们的生活经历来帮助我们认识到问题的本质，确保我们思想水平的稳定提升。同时还应利用优秀文学作品，为我们创建出更加理想的教学环境，使我们能够得到深刻的情感体验，并通过成立学习小组的方式，使我们能够相互进行交流并以此获得更多的感悟，从而将德育教育与作文写作有机结合在一起。

四、通过吟诵感悟开展德育教育

在语文学习过程中，老师通常会让我们以吟诵的方式来帮助我们对文章内涵以及所含蕴意进行感悟，从而达到让我们对知识点进行内化的目的。以《滕王阁序》一课的学习为例。王勃的这篇序不仅拥有较高的吟诵性，而且整体音调较为和谐，较为适合读诵。老师便可以利用这一优势，通过读诵来帮助我们对序的内涵进行理解。在这一过程中，老师可以利用多媒体设备的视频播放功能或者音乐播放功能，来对吟诵教学进行辅助，使我们能够真正融入到滕王阁壮美的意境之中，从而真切感受到作者“无路请缨”的心情，并可以在老师的引导下，充分认识到我们这个时代是多么幸福，进而对时代、对社会充满热爱之情，并能够对祖国更加热爱，发自内心想要为国家发展贡献自己的一份力量。

“立德树人”是当下每一位语文老师都应该担负的责任。为了担负起这份责任，不仅需要各位语文老师在日常教学工作中，积极思考可行方案，将德育教育渗透到语文教学之中，同时还要求各位语文老师应当按照我们学生的实际情况，有计划、有目的对德育教育内容进行设计，从而为高中生德育教育水平的有效提升提供保障。

参考文献：

[1]祝高波.德育教育在高中语文教学中的渗透[J]. 现代交际，2016，16：170-171.

[2]廖城市. 浅析高中语文教学中德育渗透的方法[J]. 中华少年，2016，17：75.

[3]张会兰.高中语文教学过程中德育渗透的优势与策略[J]. 中华少年，2016，35.