创新教育在小学语文教学中的实施策略研究

徐敏 赵华

【摘要】作为素质教育背景下的语文课堂中的主要的教学方式，创新教学为语文课堂增添了新的活力，更是现阶段教育要求的新型教学理念。在新课程标准的要求下，小学语文课堂的教学以创新为基本理念，就必须改变传统的教学方式，弥补传统教学的不足，重视理论与实际的紧密结合，根据小学阶段学生的成长特征，结合小学生生活实际进行教学。本文主要从小学语文教学创新教育方面着手，探讨如何在小学语文课堂中增加教学创新策略。

【关键词】小学语文 创新性 教学 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0043-02

教育中的创新就是指培养学生的创新意识、创新能力等的一系列教育活动。新课程标准下对小学语文创新性要求有了更高的要求，要求教学在原有的对字词句的听、说、读、写熟练掌握的基础上增加对学生语文素养的培养，加强学生的语言积累能力，注重学生创新思维创新能力的培养。这也要求教师在教学中不断提升自身能力，创新课堂教学方式，注重学生动手能力以及思维拓展能力的培养，激发学生的创新性，促进学生全面发展。

1.确立学生主体地位，促进学生创新能力产生

传统教学中学生主要出于被动模式，学生的主体地位没有被凸显出来，使得学生在学习中失去了主动性，很多课程的传授不到位，学生遇到的困难教师也不能及时的进行了解，造成很多教学过程中教师与学生的交流问题，使课堂教学效率降低。在新课程标准要求下，对教师的教学要求有所提高，并且要求培养学生的创新能力。所以教师在教学的发展过程中就应注重改变传统的教学模式，在教学中突出学生的主体地位，增加师生互动，不再是教师讲授知识，而改为学生探索知识，教师作为辅导，使学生在动手、动口、动脑的过程中完成语文知识的学习。

2.充分剖析教学内容，培养学生的创新思维

小学语文课堂无论是如何创新教学方法，教师都应该以语文教材为基础，以新课标要求为主要思想。小学语文教学课堂任何活动都是依附语文课本展开的。语文课本不仅是培养学生听说写等语文基础知识的教材，更是培养学生语文思维、文学情感等语文素养的媒介。教师在全面促进学生发展过程中一定要以语文课本为基础。教师在教学中充分挖掘语文课本中的内涵与语文情感，引导学生积极汲取其中的精华，促进学生精神及思维拓展。并且，在以课本为基础的教学中，教师可以充分地培养学生的想象能力，通过思维的扩充，起到培养学生创新思维的作用。例如在学习《火烧云》这一课时，教师可以在语文课本的基础上，通过课文对傍晚云彩的描述，启发学生思考，同学们平时都见过什么样的云彩，它们都有什么特征，请同学们用语言叙述出来。教师充分运用课文的内容，拓展学生思维，锻炼学生语言组织能力，调动学生思维，使学生在思考问题、回答问题的过程中充分的使自己已有的知识与刚学习的知识相结合，进一步培养学生的创新思维。

3.运用多种教学方式，丰富创新思维

语文教材虽然是固定的，但是人的思维是灵活的，教学方式不是一成不变的。传统的教学方式就是过于单一，无法激发学生的学习兴趣，使课程过于枯燥死板，不能更好地培养学生的创新思维，所以在现阶段的教学中教师应充分地了解课本的基础上，采用多种教学方式，使课堂充满趣味性，增加课堂活力，使学生充分融入课堂中，丰富学生的创新思维。在一些写景的课文讲解的时候，教师就可以运用多媒体教学，为学生展示一幅与课文相符的唯美的画面，使学生产生身临其境般的感觉，让学生在更大的程度上与课文产生共鸣，激发学生的文学情感，加密学生与课文的情感联系。例如在学习叙事类文章的时候，教师可以组织学生进行小型舞台剧的表演，使学生融入课文中的角色中体验课文中人物的情感以及语言深色等，并且在文章的基础上鼓励学生对课文故事自由发挥，形成一个新的故事。使学生在发挥想象的过程中充分发挥自己的创新能力，培养学生的创新意识，促进学生全面发展。

4.总结

小学的语文学习使学生语文知识的积累阶段，也是其语文素养的培养阶段。此阶段是学生成长的基础阶段，只有在此时培养学生坚实的语文基础，才能在未来学习中更好地发展。教师应该在新时期结合语文课本，形成新的教学理念，意识到小学语文教学中培养学生创新思维的重要性，运用多种教学手段，结合教学实际，确立学生主体地位的同时促进学生创新意识的培养，为学生未来发展打好基础，培养出滿足社会需求的创新型人才。

参考文献：

[1]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J]. 华夏教师，2015，11：26-27.

[2]贾丽娜.创新教育在小学语文教学中的实施探索[J].亚太教育，2015，27：10.