日记

赵洪兰

【摘要】寫作对于师生来说都是一件比较让人头疼的事情，针对写作，我国相关教育部门所颁布的《小学语文课程标准》中也曾提及到，要求在写作过程中注意培养学生的观察、思考、表达、评价等能力，注意培养学生讲真话、实话，要求写作的真实性，重视写作的品德教育，培养学生的快乐写作。因此，本文将从快乐作文的秘诀——日记，作为切入点，对快乐作文进行进一步的分析研究。

【关键词】日记 快乐作文 秘诀

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0062-01

一、简述日记相对于作文的两大优势

日记相对于作文而言，篇幅相对来说要较为短一些，更多时候是学生对于当天所发生的事情的一些记录。因此日记相对于作文来说将有两大优势：第一，日记是学生对于当天所发生事情的一些记录以及感悟，因此学生的记忆比较深刻，这样学生在写起来的时候就不会绞尽脑汁的浪费太多时间，也比较容易书写；第二，日记相对于作文来说更加真实，这样既能够符合我国相关教育部门对于《小学语文课程标准》的相关要求，也能够逐渐的提升学生的写作能力。由此可见，日记虽然相对于作文来说具有两大优势，但同时也是为快乐写作做了一定的铺垫作用。因此，如果想要进行快乐写作，首先我们就需要从写日记的点滴做起。

二、如何通过写日记达到快乐写作

文笔才华作为学生一种内在涵养的表现，对于学生未来所要表达的情感起着十分重要的作用。如何通过写日记而达到快乐写作的最终目的是我们所需要研究的，因此，我们将通过三个层次来研究日记对于快乐写作的铺垫作用。

1.日记是学生写作路途上的第一个快乐驿站

对于刚刚开始接触日记这个概念的时候，或许很多学生不太了解日记的具体格式要求以及书写内容，尤其是针对于低年级的小学生。这时候，教师应当降低对于日记要求的标准，不强制性的要求学生必须写多少字符，具体应该写哪些内容，但是一定要强调日记的具体格式，哪怕是一句简单的话，都是一个很好的开端。并且教师还可以选出一些写的比较好的日记进行表扬，并且可以在班级墙做一个简单的“优秀小日记展示墙”，从而激发学生的写日记热情，使得学生初次尝到写作的乐趣，为以后的快乐写作起到一定的铺垫作用。

2.日记是通向快乐日记的力量源泉

随着学生年龄的不断增长，阅历也将不断的增加，因此学生的生活也相对于之前也将变得更加丰富多彩，而每天写日记对于学生而言已经成为了一种习惯，这时候教师可以适当的放宽对于每天写日记的要求，可以让学生自愿进行每天的日记书写，不做强制性要求。这时候，教师更应该鼓励学生多去阅读一些适用于他们的中小学生的文章，引导学生能够在中小学文章中学习到一定的写作技巧，并且帮助学生能够将平常的日记写作转化为一篇优秀的文章。因此，日记是通向快乐日记的力量源泉，正是因为有了每天写日记的习惯，所以学生的写作素材更多取自于真实的生活当中，也正好能够符合我国相关教育部门对于写作真实性的要求。

3.日记是师生沟通感情的桥梁

日记是通过对一天所发生事情的真实记录，因此能够很好的实现教师与学生之间的沟通交流，从而能够更好的帮助老师对学生的日常生活以及心理变化有一定的了解，对学生进行积极的开导和沟通。并且，通过学生每天的写日记，教师也能够通过日记对学生的写作风格进行一定的了解，从而能够更好的对学生写作进行指导，帮助学生能够进行快乐写作。因此能够很好的锻炼学生的反思能力和语言结合能力，有利于促进学生写作水平的提高。

通过对以上三个层次的研究，日复一日的日记书写在激发学生写作热情的同时能够有效的提高学生的写作能力，并且也将进一步的促进教师与学生之间的沟通与交流，利于平时老师对于班级的管理和对于学生的沟通。因此，日记是通向快乐写作的最佳选择。

三、结束语

通过对日记相对于作文的两大优势以及如何通过写日记达到快乐写作的最终目的分析可以看到，日记是通过向快乐写作的一个铺垫，只有我们鼓励学生每天坚持不懈的写日记，才能够帮助学生在写作过程中把写作水平一步步的提高。滴水穿石非一日之功，只有靠坚持的毅力才能够有质的飞跃，教师平时也应当做起相应的督促工作，监督学生能够按时完成日记。

日记——快乐写作的秘诀。因快乐而写作，因写作而快乐。教育制度的不断改革与创新下，教师也应当积极的培养学生的写作乐趣，培养学生的观察力和反应力，使得学生能够在一步步的日记积累中能够达到作文水平质的飞跃，从而能够更好的激起学生的写作兴趣，帮助学生逐步的提供写作水平。通过写日记，不仅仅为学生的写作水平做了一个铺垫的作用，并且能够使得教师与学生之间能够有更加良好的沟通与交流，有利于教师对于班级工作的有效管理。努力调动学生的积极性，端正态度，勇于创新，培养学生将写作作为一种快乐的事情，只有这样才能有更多的思维丰富、生动活泼、个性突出的作文涌现。只有这样，学生才能够在快乐中体味到写作的乐趣，使得学生能够在快乐写作中保持写作的热情，逐渐的提高写作水平。

参考文献：

[1]金利生.探竞赛作文秘诀领作文竞赛风骚[J].新课程研究（作文教学），2010，（1）：176-178.

[2]何熠霄.作文，就是取自生活[J].课堂内外：创新作文（小学版），2012，（4）：38-39.