高校英语语境教学现状及对策之我见

【摘要】现阶段，随着我国教育制度不断完善，教学水平不断提高，因此对于整个高校英语语境教学提出了更高的要求。本文针对目前高校英语语境教学的现状以及存在的问题，提出几点有效的措施和建议，从而提高整个高校英语语境教学的整体质量和水平。

【关键词】高校英语 预警教学 存在问题 有效策略

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0097-02

引言：在整个高校英语语境教学的过程中，为了为学生营造一个良好和谐的语言环境，逐步提高学生的英语语境学习能力和理解能力，因此需要逐步优化整个高校英语语境教学的效果。

一、高校英语语境教学的重要意义

（一）推测生词的内涵

在整个高校英语语境教学的过程中，尤其是在语境教学中，能够正确了解和掌握每个词汇的具体内涵是理清文章思路的基础，但是在实际教学的过程中，经常会出现各种生僻的词汇，学生只能够通过工具书进行整理和查找，这虽然有助于解决生词，但是耗费大量的时间，尤其是在真正考场上是不允许携带工具书，能力，因此学生很容易在考场上遇到不会的词汇，这就需要学生具备能够结合语境来推测生词内涵的能力。

（二）理解修饰的含义

在英语文章中除了要掌握必要的生词，其中修辞的作用也十分的重要，因此修辞的关系和语境二者有着十分密切的关系，需要结合语境进行具体的分析。例如：You are really clever ，这句话直接翻译就是你很聪明，但是结合具体的语境还可以表示一种讽刺的意思，也就是说反话，这就是修辞中的反语，由此可见，正确的理解语境环境能够有助于进一步了解和掌握修辞所表达的内涵[1]。

二、高校英语语境教学现状以及存在的问题

（一）学校忽视高校英语語境教学的重要性

现阶段，很多学校经常忽视高校英语语境教学的重要性和必要性，认为对于英语教学而言主要是语境和写作以及语法教学等才是关键，从而忽视了语境在整个英语教学过程中的作用，严重影响了整个高校英语语境教学的质量和水平，导致其难以提高。

（二）高校英语语境教学方法落后

当前许多高校缺乏对学生的语境技巧的锻炼，教学方法分散，单独教学，因此会出现学生普遍存在通读全文、逐字地语境和翻译、不会找重点抓关键等问题。还有很多学生一边读一边忘，在语境英语文章的过程中没有详略，这样会导致学生学习效率低下，甚至徒劳无功。

（三）高校英语教学模式单一

高校英语教师没有制定一套合理有效、便于学生理解的语境教学方法。很多许多教师还采用传统的英语语境教学模式，他们认为英语语境教学就是简单的找生词，罗列词组，讲解语法，对答案的过程，这直接影响了学生学习英语的热情，降低其学习英语的主动性和积极性。

（四）高校英语课堂教学时间少

英语语感是英语语境的一个十分重要的组成环节，而学生语境量的多少直接影响英语语感的形成。高校应以课堂教学时间少，因此学生仅在课堂上进行语境训练，使得语境时间和语境量都得不到保证。甚至许多学生会在课堂上“不会动笔，不会张嘴”的情况，而且对于语境材料的掌握只是皮毛，出现即便理解材料，也做不对题目等问题，导致英语语境失败。

（五）高校英语教师自身素质低

由于我们的生活方式、风土人情、地域文化和西方存在较大的差异，使得学生常常用中国式的固定思维去理解英语，同时也给学生学习英语语境带来了困惑。高校许多教师普遍存在教学思想保守落后的现象，经常停留在传统的课堂英语教学，采用灌输式教学方法，缺少和学生进行必要的沟通、交流。

三、英语语境教学的具体运用

高校英语语境教学中广泛运用小组合作学习模式不仅是为了培养学生学习英语的兴趣和爱好，与此同时更是要求学生通过积极参与小组活动形成集体意识、培养其思考能力，从而达到掌握英语语境方法的目标。高校英语教师首先可以根据英语语境教学的大纲，让学生以小组为单位进行合作学习，实际练习，使学生在轻松的过程中学习技能。在进行不同的英语文章语境时，可以让学生自由的进行组合，互相合作，根据自己所擅长的英语文章类型，然后取长补短，互相交流。

结束语：综上所述，高校英语语境教学发挥了十分积极的作用，英语语境教学就是应该将合作与学习二者相互结合，注重发挥小组合作模式的优势，逐步提高学生的听说读写能力。总之，高校英语语境教学任重而道远，需要高校、教育者、学生三者的共同努力！

参考文献：

[1]刘继. 高校英语语境教学现状及对策之我见[J]. 基础教育外语教学研究. 2015（03）.

作者简介：

李白璐（1984.10.13-），女，，本科，硕士学历，讲师，江西南昌人，研究方向为高职英语教学。