浅析农村小学生数学教学中学生逻辑思维能力的培养

【摘要】小学生正处于思维逻辑能力培养的关键时期，尤其是在数学的学习中，众所周知，学习数学不仅仅是书本知识的记忆，而是对知识的理解和对知识的运用。现在小学教学改革不断变化，老师在对小学生进行数学教学的时候，要着重逻辑思维能力的锻炼和培养，这样才能够让小学生能够在面对各种问题时充分的思考，通过自己的努力来解决问题。本文中对小学生的数学教学中的思维逻辑能力培养的重要性进行了分析，并且提出了一些提高小学生思维能力的方式方法，希望能够对小学生逻辑思维能力的培养起到一定的作用。

【关键词】数学教学 逻辑思维 解决方法 培养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0119-01

随着时代的发展，国家的教育政策在不断地完善与进步，新课改的要求日益严格，小学生处于学生时代的开始阶段，值得老师家长和学生的关注，农村小学生的数学教学则是非常重要的一点，老师在进行教学的时候，不仅仅要将书本上的知识传授给小学生，其中的逻辑思维能力的培养也是非常重要的，农村小数数学教师要通过课程的教授来不断提高小学生的思维逻辑能力。

一、农村小学生数学学习中逻辑能力培养的重要性

在小学生的学习期间，数学课程的学习是对逻辑思维能力要求最高的一门课程，逻辑思维能力的培养，能够让小学生对解决问题产生兴趣，能够让小学生在面对杂乱的数学问题时，通过自己的思维逻辑能力，将问题处理的有条有理，进行整合，处理成为一个按照循序排列或者组合的系统。学生处于小学数学的学习阶段，他们的思维非常活跃，对任何的事物都充满了天马行空的想法，老师在数学课上对他们的逻辑思维能力进行有意的培养时，能够与他们的天性相互结合在一起，让小学生具有一个抽象的想想能力。在数学的学习中，不会因为数学的一定难度而放弃思考，而是能够具有非常优秀的逻辑思维能力来解决数学题，即锻炼了自己有能够取得优异的考试成绩。思维逻辑能力的培养会让小学生更加具有创新能力，在不断的学习中，让自己成长，不仅仅可以取得优秀的学习成绩，更能够为未来的学习打好坚实的基础。

二、培养小学生的思维逻辑能力的办法

（一）教师的小学数学教学方式

数学课本身就是一门需要逻辑能力，需要学生独立思考的课程。所以老师在教课的过程中，要多方面，科学有效的提纯问题，不要仅仅从课本上简单的重复问题，要在教学的过程中，对学生进行问题的提问，在学生思考之后，能够循序渐进的对学生进行引导，而不是直接给予正确答案，这样才能够引起学生的兴趣，能够在不断的提问中对学生的思维逻辑能力进行培养。

（二）教学难易程度相互结合

在农村小学生的数学教学中，老师按照学生的学习情况，对课程进行不断的调整，教学的过程中要做到难易结合，这种情况下，能够让小学生对问题展开思考，在思考简单问题时，小学生能够在短时间内解决问题，这样能够提高他们的积极性，从而进行下一步的思考，提出难度较大的问题时，要对学生进行引导和帮助，培养学生自我思考的能力，在这样的条件下，学生解决问题后能够获得较强的成就感，不仅培养了学生的思维逻辑能力，还培养了他们的信心，敢于面对和解决困难问题的信心。

（三）有目的性的培养

数学学习中，思维逻辑能力的培养是要有目的性的，农村小学生的数学教学中，老师要预先进行教育目标的设定，合理的目标设定后教师根据目标的要求对自己的教学过程进行合理的安排，老师在教学的过程中能够更加从容，在这样的情况下，小学生的学习也能够更加顺利，思维逻辑能力的培养会更加到位，对老师的教学能力也是一种提升。

三、农村小学生数学教学中学生逻辑思维能力的培养的目的

农村小学生数学教学中学生逻辑思维能力的培养，首先的目的是提高小学生的学习成绩，让他们学会解决问题，根据自己所学的知识解决问题。逻辑思维能力的培养，还能够运用到其他课程的学习，在小学学习阶段打好了思维逻辑能力的基础，目的是为了在以后的学习中，能够更加愉快，轻松，从而取得更加好的成绩。

四、结语

综上所述，本文对农村小学生数学教学中学生逻辑思维能力的培养的特点进行了描述，并对教师如何进行小学生的逻辑思维能力培養提出了自己的意见。希望农村小学生在数学的学习中培养出自我学习，独立思考的能力，敢于面对未来的困难和挑战。

参考文献：

[1]刘河.对小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养探讨[J].新课程， 2014：228

[2]高斐.论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].创新教育，2015：197

作者简介：

虞人宝（1982.06-），男，广西钟山人，专科学历，广西钟山县石龙镇大虞完小一级教师。