提高初中物理课堂教学有效性之思考

戴秀云

【摘要】初中物理属于初中阶段必须学习的，并且和学生生活实际有着密切联系的基础性自然学科，教师若想从根本上加强物理课堂教学的有效性，一定要转变教学理念，主动的打造一个轻松愉快的课堂气氛，使用有效的讲课方式。因此，本文主要研究提升初中物理课堂教学的有效策略，旨在给其提供一定的参考和帮助。

【关键词】初中物理 课堂教学 有效性 策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0158-02

目前初中教学一个最根本的要求就是要持续加强课堂教学的有效性，这同时是提升教学质量和效率的关键。作为初中阶段必须学习的一门课程物理也是同样的。必须要使用科学的手段加强课堂教学的效率。因此，下面将进一步阐述提高初中物理课堂教学有效性的策略。

一、科学安排课程

在初中物理课堂教学的过程中，教师必须要将自身的教学特点凸显出来，对于初中学生学习物理的特点，科学的进行备课。在备课时，要求教师必须要注重培养学生自主学习能力和个性，增加和学生之间的交流。备课过程中必须要不断融入新的知识，时刻注意学生获取和研究知识的方法。还应该凸显出学习的重点和难点，同时针对重点和难点内容存在的差异，使用不一样的解决方式。例如，在学习那些抽象性较强的知识，《升华和凝华》的时候，应该采取多媒体的教学方法，使用多媒体设备将升华和凝华的现象生动形象的展示出来，使用具有针对性的教学方法。创设教学情景，和真实生活联系在一起，进而让课堂更加生动形象。

课堂时间通常存在一定的限制，促使练习和作业成为学生掌握和巩固知识的主要方式，教师应该针对学生的具体情况，科学的安排练习和作业，可以安排一些课前预习，带着问题去上课，这样能够让课堂教学更加具有针对性，让其主动自己解决问题。在练习和作业安排的时候，可以完美的融入疑问，进而引导学生积极的思考。

二、激發学生兴趣

初中生对于物理的热情主要是源于兴趣，因此，当前教师不仅要具备丰富的学科知识，还有掌握艺术性的教学方法，当中教学语言的意识不行通常是吸引学生听课的关键因素，如果教师在教学的过程中语言十分幽默，赋有趣味性，同时又十分科学，一定能够激发学生的兴趣，使其可以在一个良好的环境当中学习知识。

在教育教学的每一个环节当中，应该使用多样化的教学方法，最大限度借助和挖掘多种资源，制造开放生动的学习情境，凸显出学生的主体性。在导入新课程的过程中，应该认真的设置一些小故事，神奇的实验，这样能够让学生的注意力集中，促使学生产生强烈的求知欲望。

三、转变教学模式

凸显学生的主体地位，教师一定要由之前的教授知识角色转变成引导学生进行自主学习的角色，让学生积极主动和创造性的进行学习。教师必须要明确自身的位置，将学生当作学习的主人公，充分发挥自身的主导功能。站在学习一个引导者的身份对于学生进行启发和点拨，同时设置疑问，在上课的过程中，尽量少讲解和分析，尽可能的多对学生进行引导和激励，促使学生能够在主动学习的过程中各项能力得到有效的提升。

建立和谐的师生关系，师生关系的和谐程度，对于学生学习主动性的发挥着有着直接的影响。师生关系和谐也是加强初中物理课堂教学有效性的主要因素。教师使用的语言和态度以及行为这些方法反映出对于学生的期待，学生就可以受到鼓舞，进而可以认真听取教师的教导，由积极的态度反馈给教师。初中阶段学生心智方面还不是十分成熟，教师一定要扮演好引导者这个角色，在上课过程中尽可能的创造良好的学习环境，充分激发学生学习热情进行学习，进而从根本上提升初中物理课堂教学的有效性。

初中物理这门课程是需要大量实验当作支撑的基础自然学科，实际上在教学实践的过程中，教师能够发现大部分学生是十分喜爱物理课程的，存在着强烈的好奇心理。所以，初中物理教学过程中必须要意识到这点，同时对其进行充分的利用。经过提升物理实验教学环节的方式，让学生的创新思维以及学习兴趣都能够得到有效的培养。这也要求教师在实验的过程中一定要对于学生进行有效的引导和辅导，指出学生在实验过程中产生的错误，同时针对实验结果出现的迷惑一定要进行及时的指导。

四、结束语

通过本文对提升初中物理课堂教学有效性的进一步分析和阐述，使我们了解到想要提升初中物理课堂教学的有效性，必须要采取有效的策略，从根本上加强物理教学的质量和效率。因此，希望通过本文的阐述，能够给初中物理教学方面提供一定的参考和帮助。

参考文献：

[1]孙宏志，解月光. 信息技术应用有效性的评价指标体系研究——以初中物理课堂教学为例[J].现代教育技术，2013，02：31-36.

[2]董文涛. 培养学习兴趣，提高初中物理课堂教学有效性[J]. 才智，2016，13：6.