构建开放式课堂引领自主性探究

季兴开

【摘要】现在小学科学课程在学生的教学中也变得十分的重要，尤其是在课堂教学的过程中，使用现代化的教学方式进行教学，小学科学的历史也比较悠久，使每一个小学生在小学的时候，就接触各种自然科学现象，开阔学生的视野，这样对学生的学习是极为重要的。根据现代化的教学理念，构建开放式课堂，引领自主性学习，增加学生对学习的兴趣，促进学生的不断发展。

【关键词】开放式教学 自主性学习 小学科学

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0161-02

小学科学是一门比较重要的学科，现在的孩子有着开阔的视野，有很多的家长都会培养学生的能力，小学科学是一门集合了化学、物理、生物的学科，使人们了解大自然，对自然有着一定的了解，结合实践和理论进行教学，可以说小学科学是一门综合性的学科，这一门学科应该使用开放式的教学方式教学，使学生可以自主性的学习，提高自学的能力，在小学的课程教学中也是极为重要的，应该得到我们的重视。

一、要构建与开放式课堂和自主性学习相适应的模式

开放式和自主性在教学的过程中是相辅相成的，在进行小学科学的教学中，一定要将自主性学习和开放式教学联系起来，在教学的过程中，教师应该将实践应用在开放式课堂中，由于小学科学是一门比较综合的学科，而且生物、化学和物理都是实践性比较强的学科，利用多种教学方式进行教学，在教学的过程中，不受时间和小学科学内容的限制，在现有内容的基础上，进行小学数学的综合性教学，在教学的过程中，要以开放性的理念，使每一个学生都能够融入到大自然中，在学习的过程中，一定要引导着小学生进行自主性的学习，小学科学也是如此，学生感兴趣就会学习，构建开放式的课堂，使用多种材料和方法进行教学，为学生提供广阔的学习空间。

二、学生自行决定学习的内容

在教学的过程中，学生一定要根据需要进行个性化的教学，在教学的过程中，一定要重视自发性的学习，这种学习方法也比较持久，对于小学科学的教学来说也比较有利，而且在进行小学科学教学的过程中，一定要结合相关的实际进行教学，将理论与实际结合在一起，如果是在一个班级内，课堂上分析的内容可以由学生自己主动的提出，这样就可以培养学生的思维能力，激发学生主动学习的能力，在教学的过程中，一定要重视开放性教学的实际，引导着学生进行自主性的学习，通过学生自主性的学习，使每一个学生都可以达到相应的要求。

例如在《种子发芽了》这一节课程的学习中，学生可以自由的进行学习，教师可以这样进行教学：“同学们，我们今天这一节课程学习的是种子发芽了，种子是我们生活中比较常见的，任何物种的生长都需要有种子，那么我们现在就各自的分组进行讨论，针对自己的问题与同学进行探讨”，这样学生就会自主性的思考学习的内容，通过自己提出的問题，自己讨论解决，对于小学科学的教学来说是极为有利的，一定要引起我们的注意。

三、自主探究学习的方法

在自主性学习的过程中，学生一定要了解相应的学习方法，这种方法也就是学生获得知识的能力，这样的方式在教学的过程中，一定要结合具体的情况进行综合性的学习，将学生的具体情况与学习的方法结合在一起，打破常规的教学模式，在小学科学的教学中应该这样进行教学，如果出现了一系列的问题，学生就会将学习的内容与具体的方法联系在一起，教师仅仅是起着引导性的作用，例如在《摆的秘密》教学中，课堂的活动是围绕着每15秒摆动10次这一教学内容展开，学生通过一次又一次的试验，就会发现问题，摆动的快慢有着差异，学生日通过试验可以知道是线的长短影响了摆的快慢。在课堂上，学生采取的方法不同，途径不同，效果也不同，但他们都真正进行了一次科学探究活动，初步了解了科学探究的方法。

四、结论

自然课正面临着向科学课的转变，《国家小学科学课程标准》明确指出：要以小学生自主探究为学习科学的主要方式和途径，来培养具有良好的基本科学素养的人。这就对小学《科学》课从教学模式上进行了界定，只有让学生自主学习，才能真正做到以学生为主体。在自主性学习中，学生在规定的时间内，成为某一个研究课题的提出者、设计者、实施者，对课程目标的达成负有主要的责任。当学生感到背负一种责任时，他的主观积极性便得到极大的调动，自主学习、积极探究就有了积极的内在动力。

参考文献：

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[2]徐果.让学生成为学习的主体——由“欠作业”现象引发的学生自主性培养的若干思考[J].初中生优秀作文2015.18

[3]范树淼.发挥学生自主性，促进有效作业讲评的思考和实践[J].新课程（上）2014.06