大学教学管理领域实施柔性管理模式的有效实践分析

【摘要】现阶段，管理工作的主要对象是人，所以在大学教学管理领域中，管理工作者应当注意将柔性管理模式应用到工作中，确保大学教学管理工作水平和质量得到显著提升。本文围绕大学教学管理领域实施柔性管理模式的具体要求展开分析，继而探讨柔性管理模式在大学教学管理领域的具体实施途径。

【关键词】大学 教学管理 柔性管理模式

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0228-01

一、大学教学管理领域实施柔性管理模式的具体要求

（一）注重人文性

大学教学管理工作的主要对象是教师和学生，所以在大学教学管理领域应当注意突出工作人文性，从尊重人才的价值出发，立足于满足教师与学生的个人发展需求，促使管理对象的积极性得到充分提升[1]。为了高效开展大学教学管理工作，管理工作人员应当凸显工作的人文性，为教师和学生营造民主、和谐、平等的发展环境，促使其在积极性和主动性的带动下得到进一步发展。

（二）注重民主性

在大学教学管理领域，柔性管理模式的应用要求工作具有民主性，即要求学校管理工作者、教师、学生多方参与到大学教学管理工作，使其主人翁意识、责任意识以及管理意识得到显著增强。在大学教学管理领域，管理工作者为了提高大学教学管理决策工作的科学性，就应当积极发挥群策群力，将管理工作的民主性凸显出来，促使大学教学管理工作能够顺利、高效的进行。

（三）注重创新性

随着时代的不断更迭，只有促使大学教学管理工作得到充分创新和优化，才能使其满足时代发展对其提出的具体需求。尤其是在具体大学教学管理领域，因为管理工作的主要对象是教师和学生，所以在保证教师积极参与大学教学管理工作的同时，还应当尊重学生的主体地位，利用柔性化管理策略充分挖掘学生的潜能，促使其得到全面发展。在此过程中，应当鼓励学生实现自我价值，促进学生创新意识和创新思维得到充分培养，继而为提升大学教学管理工作的创新性提供充分保障。

（四）注重服务性

大学教学管理工作的宗旨就是服务于教师和学生，继而促使学校、教师、学生都能够得到进一步发展。因此，在大学教学管理领域应用柔性管理模式就应当重视自身的服务职能，努力突出自身的服务性。

二、大学教学管理领域实施柔性管理模式的具体途径

（一）重视情感管理

情感管理的实质就是尊重被管理者的人格和价值。作为大学教学管理工作的主要对象，教师和学生具有情感方面的需求。因此，在实施柔性化管理模式的大学教学管理领域，管理工作者应当充分尊重教师、学生的人格和价值，促使情感管理工作得到充分实现。

（二）实现管理的全员化

大学教学管理工作的对象是全校的教师和学生，因此，在实施柔性化大学教学管理工作过程中应当保证全员参加。为了促使大学教学管理工作能够更加适应教师和学生的需求，就应当将校务工作内容对全体教师公开，使教师能够获得所需要的信息。然后通过与教师的沟通，使教师参与教学决策工作，对表现较好的教师进行鼓励和奖励。

（三）实现管理的人性化

在人性化管理方面，应当将工作重心放到学生的全面发展方面。在各类规范制度落实的过程中，可以适当的允许“法外开恩”的情况出现，以柔性化的管理模式凸显出教学管理工作的人性化。另外，在班级管理中，管理者可以适当的将班级管理交给班级干部和学生负责，实现学生的自我管理和自我发展[2]。

（四）重视服务管理

在实施柔性化管理模式的大学教学管理领域，应当注重工作的全面性，在将指导教师日常工作、解决学生学习问题、提供物质资源纳入工作中的基础上，还应当构建一个较为完善的教学服务系统，促使教学咨询工作、教学指导工作、教学测评工作以及教学监督工作等进行完美融合，继而为教学工作的高效开展提供重要的支持。

三、结束语

综上所述，在大学教学管理领域应当充分注意凸显管理工作的人性化，将柔性管理模式应用大学教学管理领域。在大学教学管理领域凸显情感管理，实现大学教学管理工作的全员化，尊重学生的个体发展需求，秉承服务精神为学生提供更为优质的教学服务。同时，学校应当为师生进一步发展提供重要前提，促使师生的主体地位在大学教学管理领域得到凸显，确保教师、学生、学校等多方利益，促进教师、学生的发展目标与学校的发展目标相一致，继而为大学教学管理工作的高效开展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]裴妍.柔性管理在大学教学管理中的应用[J].课程教育研究，2014（2）：14-14.

[2]杨玲.大學教学管理中柔性管理的应用[J].学园，2014（21）：53-53.

作者简介：

王长青（1968.10-），汉族，江苏兴化人，本科学历，职称：讲师，研究方向：教育管理。