如何提高高中女生的数学学习能力

胡祥林

摘 要：大量事实和调查数据表明，随着高中数学内容的难度增强，女生数学能力也在逐渐下降，出现了女生严重偏科的现象。笔者认为，掌握特点，改进方法，提高效果，是提高高中女生数学学习能力的有效途径。

关键词：高中女生；数学学习能力；循序渐进

数学学科由于其特有的抽象性、精确性及应用的极端广泛性，使其对学习者的思维能力、创造能力及辨识能力均有着其他学科无法比拟的特殊性。高中女生这个学习群体由于其感性思维大于理性思维，学习依赖性强，缺乏钻研探索精神，适应性和创新意识较差，在数学知识的学习和掌握方面，出现了严重的偏科现象。对于这一庞大的特殊群体，提高她们的数学学习能力已经迫在眉睫。经过这些年的教学经验和自我总结，我主要从以下几点来谈如何提高女生的数学学习能力。

一、调整心态，培养兴趣

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师。”女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视。女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降。兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，进而积极主动地学习。因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的。大多数数学老师给学生的印象都是严厉古板，和学生缺乏交流沟通。因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，积极的听取她们的各种建议，并尽可能的去实施她们的建议。经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。

二、培养习惯，寻找方法

数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想像能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。在数学学习过程中女生较之于男生反应速度比较慢，在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不高；逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一；在空间想像能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但想像力差，作图能力薄弱。因此，在教学过程中要发挥女生的长处，同时也要针对其弱点，放慢教学速度循序渐进，每一个关键步骤都不能省略，使其完全理解。多讲一些解题的方法技巧，注意训练运算速度。数形结合，增强其直观性。分析问题时可以从多方面入手，反复推敲，加强其思维的灵敏度。这样一来就可以将她们的思维激活，使其有克服难题的勇气和方法。

（一）开门造车，发现问题，解决问题。

教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用转化与化归、类比、整体、数形结合等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力。

（二）提前预习，突破难点，笨鸟先飞

女生对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些。所以，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，對抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想像能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点。认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与。因此，要求女生强化课前预习，“笨鸟先飞”。

三、循序渐进，持之以恒

高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃，这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习做好准备，高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高。”这是高年级女生共同的“心声”。由于课堂信息容量小，知识单一，在老师的指导下，女生一般能听懂；课后的练习多是直接应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求较低，她们能完成。但因速度和时间等方面的影响，她们不大注重课后的理解掌握和能力提高。因此，教学中要编制“套题”（知识性，技能性）、“类题”（基础类，综合类，方法类）、“变式题”（变条件，变结论，变思想，变方法），并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高女生的数学能力。

四、加强个别辅导

高中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点。对易分化的地方老师应当采取多次反复，加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，将出现的错误提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程，通过变式练习，提高他们的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。

总之，在教学中，只要教师和学生积极的配合，为同一目标一起努力，坚持以上几方面贯穿于数学课堂之中，对提高女生生学习数学的能力和大面积获取教学大面积丰收是行之有效的。只要教师对女生的数学学习能力不持怀疑态度，不带有色眼镜地去看，而是帮助她们建立起学习数学的信心，克服外界及其自身心理的各种阻力。她们就能在教师的关怀之下获得学习数学的成功。同时也要求女生要对自己有信心，不要有惧怕数学的心理，积极地配合老师的教学，提高学习数学的能力就指日可待。