“快乐”和“智慧”是英语课堂的主旋律

后宗义

摘 要：把先进的教育理念转化为自己的教学行为，是时代赋予我们每个教师的重任，也是培养具有创新精神和实践能力的新世纪人才的需要，这是一个伟大的工程，需要我们广大的教育工作者通力合作，献计献策。在快乐的氛围中学习英语，让课堂闪耀智慧的光芒。

关键词：课堂；活动组织；快乐学习

课堂是实施教育的主阵地。如何通过课堂教学使学生的智能得到更大的发展，不仅要靠教师教，还要通过学生学，因此创新课堂教学、设置情景、营造气氛，引导学生积极参与教学活动是学生学习知识、提高能力的重要途径。

一、英语教学中竞赛活动的重要性

传统的“应试教育”根深蒂固，学生学习被动且负担过重，主体意识和参与能力不强，独创精神欠缺。越是好的老师越是讲得少，这样才可以把时间留给学生，让他们做学习的主人。适当的竞赛活动能有效激发学生的学习兴趣，能充分调动学生的主动性、创造性和積极性，启发学生进行积极思维，让学生充分投入活动，从而产生最佳学习效果。适当把竞赛活动灵活引进课堂教学也使英语教学变得生动活泼、趣味无穷，从而提高教学效果。

二、在英语教学中可以采取的活动形式

（一）朗读比赛。朗读比赛的内容是学生所学的对话或课文。教学中把学生分为八组，每组依次朗读，在某组朗读时，要求其他组注意听对方的发音、重音、停顿、语调、连读等方面是否读得准确、清晰、流畅。朗读结束后，先让每组从所要求的方面进行互评，最后由教师点评，作出评判。小组朗读赛活动既富有竞争性又能培养学生的团队精神，同时，通过小组间互评、教师点评又能起到互改互学的作用，让学生在起始阶段就重视正确的语音，掌握朗读技巧，也能培养学生逐渐形成良好的语感。

（二）竞猜、抢答。在竞猜和抢答活动中，学生必须看清楚别人在做什么或听明白别人在说什么，才能作出反应行动，表达自己的思想，参与到活动中来。因此能激发学生的好奇心，并使学生在自主观察、独立思考和探究活动中，提高其思维能力和语言表达能力。例如，在教学现在进行时，可以组织这样的竞猜活动：让几个擅长表演的学生到讲台上摆姿势、做动作，其余的学生竞猜，正确描述他（她）正在干什么？

（三）单词接龙赛。接龙赛是一种趣味英语游戏活动，它有利于开发学生的思维，可寓教于乐，寓学于乐，让学生在轻松、和谐的课堂活动氛围中敢于开口，乐于实践。在教学中主要进行单词接龙赛活动。以组为单位，在规定的时间内完成，最后各组派一个代表汇报。此项活动达到落实、巩固所学词汇的目的，还激发了学生对单词的学习兴趣。

（四）英语表演赛。英语教学的根本目的是培养学生运用语言进行交际的能力。英语表演是一种交际性很强的语言实践活动，它符合中学生活泼、好奇、善于模仿、喜欢交际的心理特征。在课堂教学中，可以教材中的对话或课文的情景为剧本，组织学生进行表演赛，学生分组合作扮演对话、课文中的人物，去演绎所学的情景对话、课文。

三、开展英语竞赛活动应注意的问题

（一）激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习兴趣在教学中至关重要。竞赛活动能引起学生的学习兴趣，学生会表现出极大的学习热情和强烈的求知欲，从而调动其积极参与到学习活动中来。

（二）增强学生的主体作用。竞赛活动不仅要让学生通过活动体验到愉快学习的欢乐和完成任务的成功感，还要通过活动调动学生的学习情绪，使学生在学习中的自主性、主体性得以充分体现，增强学生在学习中的主体地位。让他们有主人翁意识，把要我学变成我要学。

（三）明确活动的目的和任务。竞赛活动应服务于教学目的和教学内容。活动是为完成某一教学任务而设计和开展的。其目的在于让学生通过活动掌握和巩固所学的语言知识，培养其语言技能。

（四）严密组织、调控活动的实施。教师在活动前要明确活动的规则和奖惩制度，以确保既完成教学任务，又达到一定教学目的。在活动过程中，教师作为调控者，要注意维持竞赛秩序，控制整个课堂气氛，推动活动的顺利进行。

（五）作出及时、恰当的反馈评价。学生参与活动的努力和表现应得到教师的充分肯定和恰当评价，使学生在体验成就感的同时，极大增强自信心，进而激发其内在的更大的学习动机。教师的评价应遵循及时、积极和多元原则。对优胜者在称赞、表扬的同时，给予适当的物质奖励；对表现一般者勉励其发扬成绩，加倍努力；对表现欠佳者可用鼓励性的话语加以激励或就其参与活动过程中的某一闪光点进行评价、表扬。

（六）让学生时刻感到成功的喜悦。英语课堂教学中，我们要根据不同的学生，提问难易不同的问题。使每一个学生尽可能享受到获得成功的喜悦。因为作为学生，特别是中学生，当他们实现了一个目标之后，便有了满足感、自信心，从而向更高的目标努力。因此竞赛问题设计是否遵循由浅入深、由易到难，体现逻辑性。还有老师在提问过程中，老师对回答者的每一句话，都应该给予鼓励，以便调动学生思考的积极性，遇到难度大的问题应逐步化解教学难点，而难度的降低又有利于学生迅速掌握语言材料，学习的成功又会进一步激发学生学英语的兴趣，孩子们学英语的兴趣一旦激发，教学过程中课堂就会成为孩子们学习的乐园，知识的宝殿。

总之，英语课堂是教师和学生快乐与智慧发生火花的主阵地，只有把课堂还给学生，让竞争在课堂中发挥作用，教师才能真正的做到主导，学生才是课堂的真正主人。老师必须提高自身的教育教学水平，组织能力和充分了解小学生的心理特征及认知发展水平，使自己所设计的活动、情境更贴近小学生的真实生活，并积极构建自己的世界，以便让孩子们更快地融入到课堂中去，达到预期目标。