浅析如何构建高中化学高效课堂

杨国华

摘 要：高中化学在学习内容上较初中化学更为广泛和丰富，其教材的编排结构和知识体系也更加复杂和细化，在教学上也出现了更多的实验教学和生活教学等多样的教学模式和教学内容。教师要想提高课堂教学效率，构建高中化学高效课堂，就必须转变教育理念，创新运用多种切合实际的教学方法调动学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

关键词：高中化学；激发兴趣；高效课堂

一、激发学生学习兴趣，构建和谐氛围

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。所以，在教学的过程中，教师要有意识的篡改设各种情境以激发学生的求知的兴趣，变学习为一件快乐的事。兴趣是学生学习的动力，也是学生持续听课热情的后续力量。教师要想上好一堂课，光靠自己是不行的，还要依靠学生的积极回应。激发学生学习兴趣的方法有很多种，例如，故事导入法、游戏导入法、实验导入法以及回忆式导入法。但是这些方法往往耗时较长，不符合构建高效课堂的理念，在这一方面我认为问题导入法是最合理、最实用的，既能设置悬念，引发学生思考，激起学生学习热情，又能有效地节省时间，为构建高效课堂提供更多的时间保障。

交流即沟通，课堂既是教师的课堂，又是学生的课堂，教师和学生之间应该相互合作、共同进步。成功的师生交流既能增进师生感情，又能帮助教师设计出更加符合学生内心真实想法的高效教学方案，更能促进学生更好地听课。师生交流的方式有很多，其中课堂提问回答交流是最直观有效的，其次还有作业布置，批改上的文字交流和师生互评交流，当然教师也可以利用课余时间在教室多走动，与学生谈心，缩短师生之间的距离，一切都为了营造一个轻松活跃的课堂学习氛围造石铺路。

二、深入教材构建高效课堂

在化学教学中，为帮助学生构建良好的认知结构，教师要注意把握教材知识结构和能力结构的层次性和整体性。在呈现教材的知识结构和能力结构的过程中，教师要善于运用以下两种整合方式：一是抓知识的上、下位关系，理顺层次性知识结构；二是抓住并列与相关的知识间的横向联系，进行横向整合。要根据化学知识的结构和化学教材的知识编排特点，抓住知识的中心要领，统揽全局，打破章节界限，构建知识网络，形成我校特色的校本教材。高中所学的元素化合物知识的基础上，帮助学生初步建立物质的微粒观，认识元素及其化合物的性质决定于它的结构，为后续课程包括《化学反应原理》、《有机化学基础》、《物质结构与性质》选修模块的学习打下基础。同时，帮助学生通过学习，了解对比、归纳、分析、综合、演绎等逻辑方法；认识模型和化学用语在化学概念和理论学习中的作用；认识化学理论对化学实践的指导意义；感受化学世界所体现的对立与统一；认识科学家对化学科学发展的贡献，感悟科学发现与发展的艰辛，激发学生研究化学科学的热情。教师不仅能从宏观上把握高中化学知识能力结构，还可以从微观上把握如何处理各单元知识结构，这样可以优化教学，从而形成高效课堂。

三、重视实验教学，让学生成为课堂主人

实验是高中化学必不可少的一部分，教师通过实验创设问题情景在带给学生惊奇、不解和矛盾的同时，更能激发学生强烈的求知欲和探究兴趣，从而引导学生深入思考现象产生的原因，认识物质变化的本质。

长期以来，中國教育一直受“讲解——接受”教学模式的影响，传统的“应试教育”根深蒂固，学生学习被动且负担过重，主体意识和参与能力不强，独创精神欠缺。所以，化学课堂教学必须注重培养学生自主性的学习品质、创造性的个性品质，努力使学生成为课堂中的主人，全面提高学生的整体素质。化学是一门实验性很强的学科，化学概念的形成和定律的建立，离不开实验事实的探讨和论证。化学实验对于学生掌握知识、形成能力具有重要意义。所以，课堂教学中，在认真做好课本要求的实验的前提下，让学生做一些探究性的实验，可以通过实验引入概念、得出规律、检验假设、发展思维，激发和培养学生探究知识的兴趣和能力。

四、结合多媒体优化化学课堂

如今，我国的科技发展速度极为迅猛，计算机技术和网络技术开始广泛应用于社会中的各个领域。在教育领域中，多媒体技术受到越来越多教育者的青睐也已成为不争的事实，并且取得了不错的教学成果。所以，在高中化学教学过程中，我们必须使多媒体技术独有的魅力得到充分发挥，因为它对优化课堂结构、创建高效课堂起着十分重要的作用。多媒体之所以受到广大教师的欢迎，是因为它可以集声音、图像、图文于一身，把教材中抽象、难懂的知识变得更为具体和简单化，而且呈现的形式也是较为生动和形象的，学生可以一目了然。因为给了学生视觉上的享受，能极大地激发学生的学习热情，所以学生也不会出现走神现象。

比如，在学习《探索生活材料》中“金属的腐蚀和防护”这节内容时，我们就可以利用多媒体向学生展示几张现实生活中一些金属被严重腐蚀的图片，让学生在观看的同时也进行思考：到底哪些金属容易被腐蚀呢？有什么防护办法吗？那些被腐蚀了的金属应该如何利用才不会浪费呢？如此一来，就能加深学生对本章概念知识本质的了解和认识。

总之，构建高效的高中化学课堂，需要作为课堂引导者的我们不断为之付出努力，在教学方法上不断创新、不断探索。提高教学的高效性实质上是提高学生学习的效率、效果。只有既有利于学生知识的掌握、能力的提高、潜能的开发、智慧的生成、人格的完善，又有利于教师专业水平的提高与发展，让老师在教育教学工作中体验到教育的幸福、实现自身的价值和教学，才是真正高效的教学。