初中语文教学中语感的培养

陈森茂

摘 要：语感是对语言文字的感受能力，是对语言的一种直觉思维能力，是一个人语文能力形成和发展的基础。随着初中语文教学改革的不断深入，语文教学中对于语感的教学成为了关键问题之一。本文有针对性提出了初中语文教学中语感培养的对策。

关键词：初中；语文教学；语感；培养

语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力，反映学生的语文修养。语感敏锐者在听、读时，能迅速捕捉到言外之意；在说、写时能以丰富的语言准确地传递信息。因此，对学生语感培养，不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力，而且有助于提高学生的语言表达能力。本文从以下几个方面探讨初中语文教学中语感培养的对策。

一、训练朗读能力，感受语感

朗读是语感培养的基本方法，教师要用有效的方法去训练学生，朗读时要感情充沛，要求学生把自己的感情与作者的感情尽可能融为一体。

（一）示范朗读。教师带着表情朗读，表达文章的思想感情。学生从教师的朗读中获取信息，感受文章的意蕴，进而萌发朗读的兴趣。如教学吴均的《与朱元思书》时，教师以充满轻松和喜悦的感情基调，以轻快的基本语调进行朗读，在各层次间停顿时力求做到音停意不停，语断情不断，便可将学生带进春天优美的景色中。学生被教师声情并茂的朗读所感染，便会忘情地沉浸在文章的优美意境中，产生强烈的朗读欲望。

（二）让学生在朗读中养成吟诵的好习惯。教师在初中语文教学的过程总应当帮助学生养成良好的吟诵习惯。在具体实施中，教师应当给学生留有一定的语文课文吟诵时间，学生在吟诵的过程中，可以实现对一些优美句段的积累，从而将别人的语言转变为自身的血肉，随着自身吟诵遍数的增多，自身的积累量必然不断地增加，长此以往，学生就会养成自身的语感。

（三）鼓励学生背诵，增强语感。背诵是训练学生语感的重要途径之一，通过多背诵的方式，学生不仅可以积累大量的语言材料，又可以增强学生对语言的反应能力。我国传统文化原本就较为注重对文字的整体性把握，古今很多学者都强调在背诵中增强自身语文水平的重要性。例如：白居易、韩愈等等均有着非常丰厚的文学知识积累，这与这些人不断背诵有着直接的关系。通过这些经验可以发现通过背诵的方式可以对学生的语感进行训练，增强学生学习语文的效果。

（四）采取多种形式培养语感。教师要根据文章的感情特点，选择不同的朗读方法：感情奔放的采取齐读；感情婉约的让学生跟着录音单读；情景交融的配乐朗读。例如教学《白雪歌送武判官归京》，为了让学生更好地体味诗中的美感，可以先让学生闭上眼睛聆听录音，去感触诗中所表现的美妙境界；可以由教师或朗读水平高的学生范读，让学生在沉浸中受感染。为了使感情色彩更浓，还可以配乐朗读。这样运用多样的形式朗读，有利于提高学生学习兴趣，活跃学生思维，培养学生的语感能力。

二、挖掘教学内容，领悟语感

语感是建立在一定语言内容基础上的。因此，要注意在教学内容的挖掘上下功夫，使学生领悟语感。

（一）体味语境。语言离开了具体的语言环境就失去了它的意义，仅是文字符号而已。如《孔乙己》中孔乙己“排出九文大錢”中排字的使用，通过认真揣摸之后才能提出来他寒酸而又不屑的神气，又如《梦江南》中“春风又绿江南岸”中的“绿”字既写出了春天景象的变化又写出了作者对春的喜爱。

（二）品味语言，培养学生丰富而细腻的语感。如《背影》中父亲买橘子一段的动作描写“蹒跚”是说明父亲老了；腿脚不灵便，慢慢“用两手、用两脚”说明行动艰难；“努力”表示父亲竭力克服艰难，从中深深体会到了父亲对儿子的爱。此外还可以通过启发学生的联想和想像，辨析词语的感情色彩等形式扩展教材内容，培养学生的语感能力。

（三）扩展教材内容，强化语感。如《变色龙》结尾给读者留下了无穷的回味余地，教学时，可设想奥楚蔑洛夫穿过广场时巧遇将军的哥哥，两人进行了对话要求把小说的情节续写下去，对话要符合人物性格。分组讨论并写出对话内容，然后让学生结对上讲台表演。这样，就能加深学生对小说内容的理解，增强学生语感，从而提高学生语言交际的能力。

（四）倡导自由品读。在朗读时不带任何问题，让学生全身心投入进行品读，从而充分享受读书乐趣。教学《七根火柴》这篇课文时，可以在两个班做这样的试验：在第一个班，让学生读完课文后回答教师提出的问题，并讨论、交流；在第二个班，则放手让学生品读，熟读后让他们谈谈对文章的理解。通过比较，后一个班的学生不仅能指出文章中的优点，而且还能指出文章中的一些不足之处，课堂气氛异常活跃。两者的教学效果差别很大。学生对文章意蕴的理解，内涵的品味，都是通过阅读感悟出来的。品味语言的过程其实就是形成语感的过程。

三、丰富语文课外活动，锻炼学生的语感

语文课外活动能够锻炼学生的语言表达能力、应辩能力和写作能力，加强语感的培养。语感的培养除了要在生活中领悟和诵读积累之外，还要适时的利用课外时间开展丰富的课外活动，培养学生的语文语感。如组织学生开展辩论会，既可以训练学生听的能力，还能开阔视野，提高明辨是非的能力；再如开展普通话演讲比赛，增强语言的组织能力，以及进行口述转述、新闻事件、即兴演讲、社会来访、成语比赛等活动不但能激发学生的学习兴趣，而且能够较好的锻炼语感。

综上所述，语文是一门知识性、趣味性很强的学科，在初中语文教学中注重培养学生的语感，不仅有利于开启学生智慧的火花，而且有利于教育教学的发展，提升学生的语文综合素养。教师在教学中应当全面认识到语感培养的重要性，并结合自身教学实际，采取有针对性的对策，增强初中语文语感培养效果。