提升初中学校管理水平的对策探析

万应孝

摘 要：教学质量是学校的生命线，而抓好教学管理是教学质量的基本保证。尤其是农村学校面临种种危机，更应该在教学管理上狠下工夫，从而促效益，保质量。本文针对如何提升农村初中学校管理水平，提高教育教学质量进行探讨。

关键词：初中学校；管理水平；提升；策略

新课程改革背景下，教学效率的提升与学校管理工作的开展无疑存在着密切的联系，规划有序的学校管理俨然已成为校园文化的象征。新课改的滚滚浪潮冲击着每一所学校，对学校、校长及教师提出了全新的挑战。新课程的教育理念要求学校管理理念发生变革，校长的角色定位也要随之转换，并要求校长在管理活动中采取相应的新策略。

一、创新管理模式，构建科学管理体系

创新管理模式、科学构建学校的管理体系，营造有利于学校自主发展的平台，是摆在我们面前的一项十分重要而艰巨的战略任务。近年来，我们以制度建设作为重要突破口，逐步摸索出一套适合本校校情，具有本校特色的管理体系，促使学校的管理工作逐步走上规范化、制度化、科学化的发展道路。

（一）不断创新管理模式，增强学校内部活力。随着新课改的大力推行，学校的各种利益群体出现了多元化的目标以及多元化的需求。我们只有不断创新管理制度，充分发挥校内各种资源的最大作用，在保证学校管理有序发展的基础上，展开一系列的整合、协调以及兼顾，使得无论是哪个群体付出一定的努力都有所回报，从而充分调动每一个人的积极性。我们结合学校的具体实际，对于学校发展的近期以及远期目标进行了制定。为统筹兼顾各管理层次关系，对各部门、各年级、各学科提出了要求，要求各部门、各年级、各学科结合学校的总体性目标分别制定分层次管理目标和职责，切实落实目标的分级推进，从而保证学校整体目标得以实现。

（二）落实人本理念，增强民主意识。我们在实践中发现，学校制度建设的真正内涵就是师生的“知行合一，完美发展”，在制度建设上落实人本理念，积极营造宽松、民主和睦、平等向上的人際环境，让教师有幸福感、归属感、成就感。

二、加强教学常规管理，提升教学质量

（一）对教师的教学“六认真”落到实处。1.各学科教师要求有完整的课时教案和复习教案，教师至少配备三种参考资料和一至三类练习题集，要求教师走进题海，学生跳出题海；2.教务处加强督查，把课堂教学事故纳入“六认真”考核；3.重点科目要有适量作业，分课时和单元下发，作业把握三个关口：一是作业量足；二是作业全批全改；三是作业评讲订正；4.除了完成学校、年级组织的月考外，教师要根据教学进度组织单元检查。考试科目必须强调单元过关检测，结合课程标准、考点要求多角度进行小结，加大基础训练力度；5.加强自习课外辅导；6.引导教师逐步建立教学资料档案（计划、教案、成绩册、学生情况、试题以及教学随笔等）。

（二）注意抓好几个结合。1.一般检查与重点检查相结合。学校班子成员轮流值周，负责督查课堂教学，检查各班的教学秩序；教务处安排专人负责对自习情况检查，每天汇报检查情况，及时公示；2.听课和调研课相结合。每期规定青年教师听课不少于25节，中年教师不少于20节，其他教师不少于15节，相互之间取长补短，互帮互助，要求新教师上好三课：随堂课、研究课和汇报课；3.学生评价与学校督查相结合。

（三）加强期末教学质量考核。严格按照各年级的质量考核方案，落实每期一次的质量考核，要求质量奖金数量较低的教师，学期结束时或下期开始主动找包级领导说明情况，对学科差距较大的教师实行“对口帮扶制度”，由同年级同科骨干教师结对帮扶，同时加强“学生评价”制度，一学期末以观成效，实行动态管理。

（四）切实加强毕业班教学管理。随时了解毕业班的动态，及时解决各班及任课教师遇到的困难，班主任根据学校要求，结合本班学生各阶段的情况，广泛听取任课教师的建议，拟订好计划和目标，利用主题班会对学生进行耐心细致的思想教育，让学生心中有理想，奋斗有目标，行动有措施。

三、加强对中青年教师的培养

通过对教师职业素质的培养，激发教师教育生命的活力，加速教师的专业化成长，以适应新课程改革。（一）立足教师个人发展，在“如何成为学生喜欢的老师”“怎样成就自己的成长计划”“学校需要为自己奉献什么”“自己应该有哪一些付出”等问题上引导教师深入讨论、思索，引导教师积极拟定个人发展规划，做到个人有目标、学校建舞台、同事互促进。从教师实际需求入手，对不同层次的教师提出不同的要求，实施不同的培养计划，从而使每位教师的专业水平都能够在原有基础上得到提高，为形成专业化教师群体奠定基础。（二）建立和完善青年教师的培养制度，以“骨干教师”为抓手，实行定目标、定方向、定任务的办法，在班主任工作、课堂教学、课题研究、论文撰写等方面给予青年教师以指导和帮助，促进青年教师尽快成长。

四、切实抓好学校安全教育

一是要从细节入手，首先对校园安全管理的漏洞以及在基础设施建设方面的安全隐患进行排除。二是要把制定制度以及安全教育紧密结合在一起，制定突发事件应急预案、领导带班值周、定期安全大检查等一系列管理制度，从而逐步实现精细化安全管理。三是不断提高学校安全工作管理水平。牢固树立“安全第一”的思想，切实加强安全责任意识，对于安全工作目标进行细化，对学校安全工作网络进行健全。四是重长远，切实做好各种安全教育。未雨绸缪，预防为主，切实做好安全教育的工作，使安全教育走上常规化、系列化的轨道。还要及时开展有针对性的安全教育。

综上所述，学校管理工作千头万绪，学校管理人员时刻更新自己的管理理念，采取有效的管理措施，结合学校管理的工作特征制定适合自身的学校管理发展模式，从而不断推动校园管理工作的有序开展。