浅析中学信息技术教学途径

黄慧霞

摘 要：本文以教学实践为出发点，在新课程理念下、为学生获取知识，帮助学生打开知识之窗，重现知识的形成过程。引导学生体验知识，感受知识的存在。指导学生应用知识，增强对知识的记忆与理解，如何引导学生养成自主学习习惯，学习能力的提高、发挥学生的创新能力等几个方面探讨了如何在新课程理念下的信息技术教学新课程中进行提高学生学习能力的方法。

关键词：新课程；信息技术；创新能力

信息技术课是集实践性、创造性、技术性、知识性为一体，具有时代发展性特点的课程。因此在教学中，我应结合教材，大胆尝试多媒体教学，注重激发学生创新思维，培养学生的创新能力。信息技术课程的教学应该贯穿能力本位的思想，目的不在于给学生灌输了多少知识，而在于侧重于学生能力的培养：一是学习使用信息技术的能力，二是使用信息技术进行学习的能力。针对这门学科的特殊性和新的教学要求，我们如何运用现代教育学理论，不断更新教育方法与教学手段？我们应该做哪些具体的改变呢？

一、突出学生的主体性，养成自主学习习惯，学会学习

信息技术课为学生的自主学习提供了一个良好的学习环境，教师可根据教学目标对教材进行分析和处理，决定用什么形式来呈现什么教学内容，学生接受了学习任务以后，在教师的指导下利用教师提供的资料（如CD-ROM），或利用Internet自己查阅，开展自主学习。教师在学生学习过程中，提供基本框架、总目标、指导和建议，起到组织者和出境者的作用。所以我们在上课时应该让学生的更多的操作时间，让学生在实践中掌握学习的方法，学会举一反三、触类旁通，并鼓励学生去做一些新的尝试。学生在实践中将理论与自己的判断、体验、创造结合起来，才能成为他自己真正掌握的东西。比如在画《七彩虹桥》一课的教学中，我们制作多媒体动画，以动画形式引导学生提出问题：红、黄、蓝三种颜色是怎样创造出无限的色彩的？它们在三基色的基础上，如何调配出哪些各种各样的色彩呢？在这么大的好奇心驱使下，学生会自主的学习、讨索研究。通过这样的学习学生学到了实实在在的技能，领会到了学无止境的道理，并且使他们摆脱了依赖课本、依赖老师的学习习惯，真正从学习中获得了知识，获得了乐趣。

二、培养学生合作与探究学习能力

信息技术课作为操作性很强的课程，而学生的操作水平往往又参差不齐。学生在学习过程中，很多同学碰到一些问题只要有人稍微指点、提示一下就可以了；但还有一部分操作水平比较低的学生，碰到问题如果没有人能够及时讲解，就根本无法进行具体的操作，那么一节课也许什么也没做到就下课了，几次下来学生就有极大的挫折感，对学习也就渐渐失去兴趣了。对于信息技术这样操作性强的课程来说，老师不可能及时解答所有学生的问题，很多学生得不到你的帮助而影响学习。开展小组学习小组竞赛，鼓励小组同学互助学习，正好可以解决这一问题，使得教学效果明显提高。

三、注重过程性评价

（一）让学生参与评价。新课程中改革以前考核方式是课程改革的一项重要内容，传统的考核方式已经不在适应现在新课程了。在考核方式中，可改变过去由老师独自评定的方法，让学生参与评价，这种方法一般可用在阶段性的作业评价中：

（二）小组内评。在学ppt设计时，每个学生个人作品做好后，在电脑上演示。先按8人一组，小组内大家互相观看，参考老师给出的评价标准，通过讨论推荐两到三份小组优胜作品出来。接着是扩大范围全班共评小组推荐优胜作品。让全班同学一起来观摩这些小组推荐作品。

（三）作品展示。请全班评出的优秀作品作者上台展示并讲解他们的作品制作的一些特色之处、碰到了一些什么困难又是如何解决的以及有哪些亮点、哪些不足之处；其他同学也可提出自己的意见；老师同步进行点评，指出值得大家学习之处以及可以改进的地方，特别要鼓励学生制作有自己独特创意的效果。在这个过程中，激发了学生的兴趣，学生既可通过互相观看作品对网页设计获得一些感性认识，也在同学的展示讲解中加深了对网站设计的认识。

四、创设情景，培养学生创新精神

创新精神是一个先进民族的灵魂，在课堂教学中应该营造有利于创新精神的教学环境，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的精神。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是简单的否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。在课堂教学中，当学生有了新發现和更好的解决问题的办法时，应该会及时表扬，给予肯定，并让他把自己的新发现、好方法说出来，让他体会创造的愉悦，让每一位学生都有机会展示自己的创造成果。例如：在学生学完画图软件后，让大家利用画图软件来给学校设计一个校标，并将每位学生的作品打印出来贴在教室里展示，让师生共同欣赏、品味、评论。通过这种营造有利于学生创新的教学环境，不仅树立了学生创新的自信心，也有意识地培养了学生的创新精神。

古人说得好：授之以鱼不如授之以渔。在科学技术迅速发展的今天，信息技术的发展也日新月异，新的工具新的软件层出不穷，新学生必须掌握主动学习的方法，才能用今天学习的知识去掌握明天新的知识。信息技术课最终要教给学生科学的学习方法，既减轻学生负担，又提高教学质量，真正体现以学生的主体的新课程理念。