浅谈常规教育在幼儿园工作中的作用

史卫红

摘 要：常规教育是幼儿各种习惯养成的基础阶段，良好常规教育可以使孩子们生活有序，心情愉快，使教师带班轻松自如，得心应手。本文从七个方面对常规教育在幼儿园工作中的作用进行了探讨。

关键词：幼儿；教师；一日常规

俗话说，没有规矩，不成方圆，幼儿园常规教育是幼儿从家庭进入集体生活的第一个必修课，也是教师做好各项活动的基本功。幼儿园教育对一个人的终身发展非常重要，因为一个人良好的行为习惯和优秀的品质大都是在幼儿园生活中养成与培养起来的。所以说幼儿园必须抓住幼儿的一日常规活动，潜移默化地让幼儿养成良好的生活习惯与行为习惯。

所谓；“常规”就是幼儿每日生活中什么时间做什么事以及怎样做，它包括幼儿和教师两方面的行为规范，常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，逐渐的从他律向自律发展到自我管理。常规教育什么时候开始比较好呢？入园的第一天。经验证明孩子们离开家庭进入陌生的环境往往感到不知所措，这时告诉他们，做什么，怎样做，他们比较容易接受，并且第一次的印象会成为良好习惯的开端。

怎样才能使常规教育取得良好的效果呢？

一、合理安排和充分利用一日生活的时间和空间。利用游戏，故事和情景等教学形式，让孩子有初步的规则意识，知道每个游戏活动都有规则要求，我们要遵守它。

二、寓常规教育于各项活动过程中，循序渐进，如；走路文明，姿势自然，不抢先，不推撞，不乱扔玩具，室内不奔跑，说话有礼貌，与人交谈看着对方，注意倾听，积极应答，不大声叫喊等。

三、幼儿的行为要做到一致性和一贯性。

在平时的一日活动中，根据孩子的年龄特点，班上的几位老师要步调一致，合理安排幼儿一日生活，对班上的常规教育做到及时沟通，要求一致，持之以恒，使孩子初步养成良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯。如；采用口令或琴声让孩子懂得什么样口令或琴声是做什么的。如，老师把食指放在嘴唇上同时发出轻声的（嘘）就表示不能大声讲话了，弹奏曲子；1.3.5（起来了）5.3.1是（坐好了）。小班幼儿可根据他们的年龄特点，利用各种小动物进行引导学习，如；走路可学小花猫，轻轻走，喵喵喵，吃饭要像小老虎不挑食，不玩耍，饭粒不能掉地上，每粒粮食要爱惜等。通过长期的练习幼儿自然就形成了习惯，一个模仿动作，一個手势，一小段曲子就可以让他们安静下来，为接下来的教育教学活动打下了基础。

四、教师要善于主持活动。在活动中，教师要善于主持活动，寓教于乐，准备丰富的游戏材料，采用多媒体+游戏等灵活多样的教学形式，动静交替，按照教学和游戏规则去做，使幼儿在学中玩，玩中学，达到教学目的。

五、要注意语言的表达，在建立常规过程中，对规则的解释应立足于集体生活秩序的需要，切勿从“听话”“做好娃娃”等目标出发来要求幼儿遵守规则，实施规则时教师的语句要明确简练，语气要坚定，不需要多说理，如；ⅹⅹ小朋友请快来坐下，大家都在等你，请安静，不要打扰别人等。

六、利用区角进行常规练习，游戏初期让幼儿了解各个区角的玩法和游戏规则，要让他们知道怎样进入区角，怎样玩，进每个区角都有规则示意图，要严格按照示意图上要求去做，不能一哄都挤到一个区角去。如：图书角，进几个人，进去以后要怎么做。知道进入图书角要自觉遵守规则，不能大声讲话，要爱护图书，看完图书要把图书放在原来的位置。

建构区，不能故意破坏其他小朋友搭建的东西，互相配合，发挥想像，合作完成、培养创新意、规则意识及合作意识。

娃娃家，知道玩具不能乱扔，小孩睡着了不能大声说话，整理好娃娃家等。由浅入深，循序渐进，一段时间后孩子们逐渐由他律到自我管理，形成了良好的常规习惯。

七、幼儿习惯形成的过程中，教师应重视幼儿主体地位，将游戏精神融入到教学、生活中。以游戏教学为基础，培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿能够更好的生活与生存，这需要教师正确的约束与引导，使其养成良好的行为习惯。幼儿正处于初步发展阶段，如果在此阶段可以养成较为健康的学习习惯与生活习惯，那么幼儿的发展将会受到良好影响。

八、要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，准确把握幼儿发展的阶段，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取生活经验，关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，把健康、语言、社会、科学、艺术各领域的常规教育，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力，促进幼儿能力和个性的全面发展。