中职模具技能大赛对专业教学的促进作用研究

曹健宇

（集美工业学校，福建 厦门 361022）

中职模具技能大赛对专业教学的促进作用研究

曹健宇

（集美工业学校，福建 厦门 361022）

技能大赛是检验中职学生综合能力的重要手段，是提高中职学生综合职业素养的重要方式。文章从竞赛促进专业教学内容的改进、促进教学方法的改革、促进教师教学水平提高、促进校企合作等4个方面论述了模具技能大赛对模具专业教学的促进作用。

模具；技能大赛；专业教学；促进作用

技能大赛通常指由教育部发起的全国职业院校技能大赛和由行业企业发起的行业技能大赛[1]。大赛通常由有关部门、行业和地方共同举办，可以集中展现职业院校师生的风采，促进职业院校与行业企业的产教结合，更好地为经济建设和社会发展服务。

1 技能大赛促进了教学内容的改进

技能竞赛是在有限时间内考核学生专业知识的掌握程度和实践操作的熟练程度，所以技能竞赛考核的内容都是本专业的重点和难点。2013年国家开设中职模具制造技术技能大赛赛项，比赛内容是塑料模具设计及加工制造，赛项要求选手独立进行模具设计、制造、装配、试模，填写模仁加工工艺单、打印模仁零件二维图纸。对照我们的教学计划，竞赛的部分内容在日常教学中没有涉及。随着科技的进步，考察的内容也不断更新，2014年模具制造技术竞赛增加了斜顶和滑块这两种模具经常用到的典型结构，明显比2013年要求更全面，技术要求更高。

数控加工也是模具竞赛的关键环节，这就要求我们在教学安排中既要讲解模具的各种结构，也要加强数控课程特别是数控实训课程的教学，提高学生的动手操作能力，掌握先进加工制造技术。大部分学校没有开设模具试模课程，我们学校也只是开设了《注塑成型工艺》的理论课程，但实际操作还是一片空白。参加竞赛以后，我们把注塑机的操作纳入教学大纲，作为我们的一门实践课程，提高模具专业学生的专业操作能力，把理论与实践结合起来，学生学习理论更加轻松。随着竞赛的深入，模具技能大赛的要求越来越贴近工厂生产实际，2015年全国机械工业联合会举办了第一届海信杯模具行业赛，比全国职业院校技能大赛多增加了一项模具加工十分必要的操作——电火花加工；2016年第二届海信杯模具行业赛在2015年竞赛的基础上又增加了电极的设计和加工。针对比赛和实践的需求，将电火花加工和电极设计及加工引入模具专业教学中，对原有的教学计划进行了补充和完善。

2 技能大赛促进了教学方式的改革

技能大赛的考核方式是按职业岗位评价方式对参赛选手的竞赛成绩进行评定，并按工作任务中的各知识与技能评定点指定评分细则。在教学方法上，课堂教学应循序渐进地按照实际工作需求设定，完成基础实操教学内容，然后从项目导入进行课程设计，引入项目教学，达到“做、学、教一体化”[2]。形成了以学生为主体的教学方式，这种教学方式在教师的引导下，能更好的激发学生学习的兴趣使学生主动地用脑、心、手进行知识掌握并将知识转化为能力[3]。教师的位置由传统的主角转化为学习的辅导者，技能大赛促进了教学方式的改变。

3 技能大赛促进教师水平的提高

技能大赛开展以前，学校理论老师只是负责理论课程的教学，实训老师只负责实训课程的教学，两者基本不会有交集。技能大赛开展以后，理论课教师加强了技能方面的学习，参与技能实训的学习与教学；实训老师加强了理论课程的学习，参与到理论课程的教学。理论课教师，通过指导或参与竞赛，可以了解竞赛对理论知识的要求，进而充实自己的理论课程教学内容，使理论教学更好地支持实训教学，同时老师自己的动手能力也得到提升；专业实训课教师，通过指导技能竞赛，改进自己的实训教学内容，有利于缩短授课内容和比赛内容之间的距离。总之，教师通知亲身参与职业技能大赛，自身的知识与技能会得到很大的提升。

另一方面，学生在竞赛中的表现，也在一定程序暴露出教学工作存在的问题，哪些内容是重要的，而又被忽略的，或是在教学中遗忘的；哪些内容是难点，且尚未被学生接受和掌握的，这些都会在对学生的培训过程和竞赛过程中体现出来。发现这些问题，并及时解决这些问题，是教师在竞赛中所获得的最重要的收获，也是教学工作者实践教学水平提高的重要途径。

4 技能大赛促进了校企之间的合作

各级各类技能大赛，特别是模具技能大赛是离不开企业的参与，模具的学生都是要走向企业，要为模具行业服务。模具大赛需要有企业提供各种生产设备；需要企业的专家出题，与企业生产实际接轨；需要企业的专家担任裁判、技术支持等，所以技能大赛离不开企业的支持，大赛也为学校与企业合作开辟了一条道路。同时，技能大赛也为企业选择学生提供了良好的机会，通过技能竞赛的平台，企业容易找到需要的人才。模具专业的教学需要紧密联系企业，需要企业的案例作为教学的素材；需要引入企业的师傅到我们的课堂；需要邀请企业师傅到学校讲座，讲解新工艺、新方法、新技术；需要邀请企业负责人到学校介绍企业的制度、纪律，提高学生对企业的认识。总之，通过比赛必然促进学校与企业之间建立长期的合作机制，而长期的合作机制有利于校企之间进行长期和深度的合作，是一种双赢[3]。

5 结语

中职模具专业教学在技能大赛的引领下，通过课程改革与技能竞赛紧密结合，汲取竞赛的内容和标准，对原有教学项目进行改进，转化为新的教学项目，补充和完善课程的教学内容，推进专业教学内容的改革。将技能大赛和日常教学相结合，有助于激发学生热爱专业、钻研技术的热情，促进了学生专业技能的学习热情，形成良好的推动效应。学校通过竞赛能与企业、社会架起沟通的桥梁，对促进校企合作、工学交替的办学形式，能起到良好的作用。

[1] 爱芳.浅析职业技能大赛的发展与启示[J].中小企业管理与科技，2013（09）：162-163

[2] 汪洋.技能大赛对教学环境的影响[J].经营管理者,2015（29）：472

[3] 王涛鹏.技能竞赛对教学的促进和影响[J].中国现代教育装备，2014,197（13）：103-105.

10.3969/j.issn.1007-550X.2017.03.005

G712

A

1007-550X（2017）03-0053-02

2017-01-12

曹健宇（1973—），男，江西都昌县人，大学本科，讲师，主要从事模具设计与制造专业教学。