乐在课堂 智在创新

谷妮

【摘要】在新的教学大纲中要求“充分发挥美术教学陶冶情感的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。”但是，老旧的教育方式已经不能适应现代教学的需要，如何提升美术课堂效率、发挥学生的积极性和主动性，则成为了急需解决的问题。

【关键词】美术课堂 实践 兴趣 合作 多媒体

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0091-02

美术，既是文化的门类，也是文化的载体，它不断开启人的新体验和经验，为社会增添无穷的活力，而美术教育则随之美术相伴而生。美术课程中强调，美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，正如创造和超越是美术的灵魂，美术教育就是要让这种创造意识成为心理定式，渗透和泛化到人的方方面面，使他们习惯追求与众不同、追求创造和革新。那么，如何提高美术课堂效率，促进文化多样化的表达，拓展学生的人文视野，提高自主创新能力呢，下面我浅谈几点：

一、艺术离不开生活，而教育则正是沟通科学理性与生活实践的桥梁

美术课堂的主题只有贴近学生的生活，学生才能感兴趣，才能真正使课堂“鲜活”起来。例如《我爱艺术字》这堂课中，笔者要求学生先给自己起个有意思的名字，不必在乎百家姓的约束，可以很酷、很无厘头，学生的热情瞬间被点燃了。然后，根据对自己新名字的理解，添加装饰，可以采取改变字的笔画，或是美化字的连接等方式。通过尝试，学生们发现原来字也可以这么美，激发了学生对艺术字设计的乐趣。知识的形成是需要过程的，笔者将这一主题设置成连续三课时，鼓励学生们为班级设计后墙、走廊壁报主题字等，尽可能给学生多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来，使学生成为美术学习的主人，逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的境界。

二、最大最持久的学习动机是什么，是学生对学科内容的内在兴趣

那么培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性、提高教学质量的重要条件。“游戏”是学生们最喜欢的一种活动，所以教师们要充分挖掘教材中潜在的游戏成份，利用游戏教学来圆满的完成学习任务。例如笔者在《石头语》一课中，为了突破传统枯燥的绘画教学，有针对性地设计了故事情节的教学环节，诱发学生的创作灵感。笔者在这堂课的第一句话是“今天这堂课我给大家讲个故事”随后展示第一块石头，带领学生对石头的形状及自身材质特点进行分析，确定可以绘制的基本图形是什么。随之播放《西游记》主题曲，让学生的注意力达到了一个制高点。紧接着《西游记》故事的展开，一幅幅生动的主人公形象跃然石上。故事很快就讲完了，学生们情不自禁的把玩着自己手中的石头，思考着它能装扮成谁？于是，组内激烈地讨论、激情的作画成为这堂课真正的主题，在热烈欢乐的氛围中，学生活跃的思维冲破了教师提供的领域，长出想象的翅膀，创作出了一幅幅创意的画面。实践证明，在兴趣的驱使和作用下，大大提升了教师传授教学内容的有效性，提升了学生掌握知识技能的主动性，能够达到事半功倍的效果。

三、新课程从促进学生全面发展的角度出发，倡导自主、合作、探究的学习方式

那么如何在美术教学中开展合作学习呢？教师有必要进行方法的指导，教会学生如何处理好分工与合作、集体与个人的关系；同时也必须向学生明确，合作学习并不是学习的唯一方式，这需要视教学内容适宜地开展，灵活运用。只有这样，才能够使学生合作学习的过程同时也成为其学习能力提高和正确的情感态度价值观形成的过程，真正促进每个學生的全面发展。课程《枫叶拼贴画》，将学生带出教室走进大自然，以小组为单位，精细分工搜集树枝、树叶、花、草等，并现场合作制作，结果每个小组的背景和画风都不一样，而更令人惊喜的是还有几个小组联合创作，制作了一幅大大出乎笔者意料之外的惊讶，一个大大的惊叹号。这堂课，使学生在设计制作中体验到合作学习的乐趣，感受到合作学习的重要性，培养了合作学习的意识，在互相帮助、提醒、纠正中充分施展自己的才华，真正成为了一个学习的发现者、合作者、探究者。

四、现代多媒体技术、虚拟现实技术可以提供仿真性的探索情境，从而可以让课堂教学内容更丰富、容量更大，培养学生的自主探究能力，一改传统教学的课堂中教师手工板书耗时低效的现状

在“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的今天，多媒体网络技术在美术课堂的合理应用，必将深层次的影响和推动美术教学改革的前进。《照片墙的巧设计》这一课，学生带着老师布置的任务，用软件photoshop中的工具设计照片框的大小、颜色及形式。新奇的方式引发了学生极大的兴趣，极大的提升了完成课堂任务的积极性。利用主机和分机的切换功能，学生之间能够清楚地看到彼此的作品，有利于生生互评，同时也能及时地修改，使画面更趋完善。信息技术教育与课程的整合是现代教学发展的必然趋势，而信息技术与美术教学的整合，就是把计算机多媒体技术与计算机网络技术等手段完美地融合到美术学科教学中，既改变教学内容的呈现方式，也使学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式得到变革，从而促进教学和学习过程的优化。在信息技术大大改变着人们的生活和学习的当今社会，如果美术教学再局限于传统的口授手传，势必不能适应形势发展的需要，只有充分借助现代信息技术，才能增强教学的有效性，最大限度地提高教学质量，极大的提升学生的学习兴趣，真正做到寓教于乐，美中育人。

总之，教学是一门艺术，永无止境，需要不断地去探索。我们要将教学活动成为那种始终要让学生有一种期待、有一种耳目一新的感觉、有一种无法抗拒的吸引的课程，那么这肯定是一种十分有效的教学。美术有效性课堂教学呼唤创新精神的课，只有通过不断学习、实践、反思、再实践、再反思，才能真正掌握教学这门艺术的真谛。