小学识字教学中微课的设计与应用

罗新文

【摘要】小学低年级是学习语言的基础时期，而识字则是打好语言基础的关键，也是之后培养学生听说读写等能力的基石。在小学识字教学中运用微课方式，可以激起小学生的学习兴趣、提高小学生的观察能力与理解能力，帮助达到较好的识字教学效果。

【关键词】小学 识字教学 微课 设计 应用

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0136-02

一、在小识字教学中运用微课的作用

1.使课堂教学更有趣味性，激起学生识字积极性

微课教学能将丰富多彩的图片、文字以及音频、视频组合起来，运用到课堂教学中，将识字教学的内容直观的展示在学生面前。与以往单一枯燥的板书教学相比，小学生更喜欢丰富有趣的教学内容，利用微课将更符合小学生的认知规律与学习兴趣。

2.帮助学生理解识字内容、记忆更加深刻

面对识字教学任务中的重难点，教师可以利用微課方式设立恰当的情景，能让学生将展示的画面与自己头脑中的资源有效的联系起来，使学生对学习的内容更易理解、记忆更加深刻。比如将某个汉字的音、形、义集中显示在一个画面中，并依靠微课的声、像同步播放功能，对学生进行感官刺激，使学生头脑中对生字的外形及读音的对应记忆更加清晰、深刻，

3.能够满足学生的个性化学习

微课资源最为一种可循环播放的教学资源，不局限于课堂教学的时间、地域，在为学生提供无差别语文识字教学的同时，也可以使识字基础较为薄弱的学生在课下进行补充学习。微课可随时播放、反复观看的特点，可以满足学生的个性化学习，对于学习基础与学习能力不同的学生，都可以使用微课视频来巩固自己的知识，也能促进学生形成自主学习的习惯。

二、微课在识字教学中的设计原则

教师在识字教学中使用微课时，要遵循以下几点教学设计原则：

1.结合教学实际的原则。使用微课方法的主要目的是提升教学效果，因此，在使用微课时必须要注意与实际的教学相结合。微课教学要考虑到学生的认知规律，与实际的识字教学任务联系起来，以教材为基础，将微课识字教学与教材中的课文、阅读等相互衔接起来，帮助学生更好的理解识字内容。

2.辅助教学原则。微课的主要特征是知识点集中、内容精炼，主要针对的是学习任务中重难点、疑问点的教学，而不是将教学过程照搬到微课教学中。教师要避免产生“微课依赖”心理，将微课作为一种辅助教学的手段，而不是完全用微课取代课堂教学。

3.灵活运用原则。教师设计微课时，不只是将以往教学过程动态化，而是要根据具体的教学内容与任务设计微课教学方式。如根据识字任务的不同与难易程度等，灵活运用讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类等微课类型。也可以借助微课结合图式、列表等方式将易混淆、难记忆的汉字总结起来，让学生观察比较它们之间的不同点，使学生能够更直观的理解掌握这些字的差别。

三、微课在识字教学中的运用案例分析

微课应用在小学生识字课堂中，不仅能引起小学生的学习兴趣，还能让小学生更好的将学习内容与实际生活联系起来，帮助其理解教学内容。以人教版一年级上册识字二《菜园里》一课为例，来分析微课在识字教学中的运用。

1.课前准备

首先，确立学习目标。明确课程任务：认识菜园里的九种蔬菜，学会本课的生字，读准字音，记清字形，规范书写。明确课程目的：学习掌握本课的词语，认识一些常见的蔬菜，了解蔬菜对人体健康的好处。

之后，准备教学课件：准备有关蔬菜的视频图片，配上拼音与汉字。准备本课要学的几种蔬菜的生字卡片。设计能够播放的视频，能够播放本课要学的生字读音、笔画等。

2.利用微课方式进行识字教学

第一步，抛出讨论话题，引发学生的兴趣。教师在开始上课时，让学生讨论自己知道的蔬菜和自己最喜欢的蔬菜，并鼓励学生踊跃发言诉说理由。教师随后引出今天的教学内容：菜园里有许多蔬菜，接下来我们去菜园参观一下都有什么蔬菜好吗？（教师播放是课件视频，伴随着音乐显示各种蔬菜以及它们的拼音、字形、读法）

第二步，创设场景，播放微课视频。以直观的图片、视频等方式，将学生带入菜园生机勃勃的场景中，让学生辨认图片或视频中的蔬菜，调动学生学习的积极性。播放完视频后，将学生的注意力引导至课本，由教师带领同学们朗读课文、背诵儿歌。

第三步，教师将几种蔬菜的词卡贴到黑板上，带领学生依次大声读出词语，引导学生之间互相检查读音是否正确、字形是否写的准确。之后由教师带领开展课堂游戏，让学生扮演菜园中的蔬菜，拼出自己扮演蔬菜的拼音，并描述此类蔬菜的特征与优点。

第四步，巩固知识，拓展。在课堂结束之前，由教师带领学生再次背诵儿歌，重复生字的读法与写法。此外，教师要鼓励学生自己主动发现生活中见到的字，比如报纸、零食包装袋以及路边商铺招牌上的字，体会发现生字、学习生字的成功感，提高识字的欲望，自然而然学生的识字能力在逐渐提升。

综上所述，微课在识字教学中的作用是非常明显的，教师在小学语文识字教学中引入微课，可以将其穿插于课程的导入、重难点教学、知识拓展等教学环节，营造一个轻松愉悦的学习氛围，在玩中学、学中玩，大大提高教学效率。

四、结语

教师在运用微课教学时应多在实际生活场景中取材，对学生进行多种感观刺激，使小学生在学习识字时能够较好的联系实际，激发学生的兴趣，以便于更好地理解字词的形、音、义提高识字的效率。

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