浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究

彭大滨

【摘要】作文是初中语文教学的重要组成部分，对于培养学生语言表达能力、理解能力以及逻辑思维能力都具有很大作用。同时，作文对于学生而言也是语文学习的一个难点，因此，教师必须努力提高作文教学水平，从而有效保证初中语文教学质量。就当前初中语文教学现状而言，作文教学依然面临很大困境。基于此，教师要根据实际情况采取有效对策，从而走出作文教学困境，促进初中语文教学事业的持续进步。

【关键词】初中语文 作文 教学 困境 对策

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0139-01

一个人的写作水平能够反映出他的语言表达能力、逻辑思维能力以及其阅读素养等等，因而，可以说，作文能够更加全面、综合的体现学生的语文学习情况。在初中语文教学中，作文也占有十分重要的比重，是整个教学环节的重点和难点。目前，很多教师在初中语文作文教学中都面临很大困境，不利于学生写作水平的提高，只有积极采取有效对策改善作文教学现状，才能使初中语文作文教学水平取得显著提高，进而推动初中语文教学事业的持续发展。

一、初中语文作文教學困境

1.教学模式单一、陈旧

受到多年应试教育的影响，很多教师在初中语文作文教学中依旧采用传统的教学模式，比如将各种作文类型进行分类，给学生归纳总结相应的写作方法和写作技巧，而教师这样做的目的就是避免学生在写作中偏离题目要求。这样教学模式看似让学生在写作中有规律可循，降低了写作难度，但实际上是严重限制了学生自主创新的能力，禁锢了学生的思维，使学生的想象力受到局限。

2.写作缺乏新意

正如上文所说，当前很多教师应试教育的理念根深蒂固，教学模式的单一、陈旧必然导致学生在写作中出现千篇一律，毫无新意的文章。写作本身是依据自己的想法，通过文字的形式表现出来，但是，当前很多学生将作文学习局限于模板化、套路化，我们经常发现有些学生的文章中出现类似的格式，还有一些熟知的例子被重复引用，这些现象都体现出学生的写作缺乏新意，没有充分发挥自己的想象力表达感情，而仅仅是为了满足写作要求进行空洞的论述，严重违背了写作的基本内涵。

3.教学与生活联系不够紧密

我们常说写作源于生活，通过写作我们能够抒发自己的感情，只有在生活中挖掘更多的素材，才能深刻感悟和体会其内涵和意义，进而表达自己的真情实感，文章才会变得饱满而真切。然而，在初中语文作文教学中，很多教师恰恰忽略了这一点，使学生的写作脱离了实际，完全把作文当作了一个考题，而不是表达情感的方式，进而导致很多文章看似有序，实则无神，有些学生为了写作而随意编造故事，不真实的事情必然无法打动读者。

二、解决初中语文作文教学困境的对策

1.创新教学模式

要想真正提高初中语文作文教学水平，教师首先要转变教学观念，彻底摒弃应试教育的影响，打破传统模板式的教学方法，认识到应试教育下教学模式的弊端。提倡素质教育的今天，国家注重培养学生自主创新的能力，对于初中语文作文教学而言，教师应该鼓励学生大胆创作，自由发挥，不再局限于固定格式、固定模板，在提高学生理解能力、加强学生阅读能力的基础上，让学生充分展示自己的想法，真正体现写作的真谛。

2.充分利用生活，为写作增添色彩

教师和学生都要充分认识到，写作与实际生活息息相关。因此，写作教学不能仅局限于课堂，教师必须带领学生走进社会去体验人生，融入大自然去感受美好。这样，学生才能不断积累素材，找到灵感，增加作文生动性。教师要培养学生具有一双善于观察的眼睛，从生活的点滴入手，注重对细节的思考，从而真正体会事物的内涵，感悟故事的内在道理，最终用文字的形式表达出自己对故事或某一事物的所思所想。例如：教师在进行人物描写的讲解中，可以让一个学生走上讲台，其他学生观察他的长相，并对其特征进行描述。这一过程中，学生会根据自身的体验进行描述，有的学生会说其头发短、个子高以及偏瘦等。之后教师让其他学生对这位同学的性格进行描述，学生也会提出自身的观点。最后，教师要对学生的描述进行总结，为学生讲解相关的技巧，以促进学生对人物写作技巧的掌握。

三、结语

总而言之，作文教学水平的高低对于初中语文教学质量的好坏具有至关重要的影响作用。面对当前初中语文作文教学中教学模式单一、陈旧，学生写作缺乏新意，教学与生活联系不够紧密等困境，教师应该积极创新教学模式，引导学生大胆创新，自由发挥，并且要充分利用生活，为写作增添色彩，进而开启初中语文作文教学新的篇章，使学生们真正爱上写作，而不是为了写作而写作，从而使学生通过写作提高自身综合素质，符合当前我国素质教育要求，促进初中语文教学事业的发展。

参考文献：

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