初中美术作品鉴赏教学存在的问题及策略分析

师桂梅

【摘要】美术作品鉴赏教学在初中美术教学中有着很重要的地位，它既能培养学生健康的审美情趣，提升学生的审美品位，还能帮助学生形成正确的审美观念，提高对美术作品的理解力。在新课程改革背景下，初中美术教学受到了很大的关注，但不可否认的是，教学现状与课改要求仍存在着较大差距。为了使初中美术作品鉴赏教学能够健康地向前发展，作为教育工作者應该对目前初中美术作品鉴赏教学的现状、存在的问题进行分析，进而制定出有效的策略来推动美术作品鉴赏教学的发展。

【关键词】初中美术 鉴赏教学 问题 策略分析

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0207-02

在初中美术教学中，美术鉴赏课是一个重要的环节，也是基础课程。优质的美术鉴赏课不仅可以培养学生的审美观念，提升学生的审美水平，唤醒学生的审美细胞，还可以帮助学生形成正确的审美观念，提高学生对美术作品的鉴赏能力。无论是从教育的角度还是学生个人的角度，优质的美术作品鉴赏教学对我们都是十分有益的。下面，是我根据现如今美术作品鉴赏教学的实际情况发现的一些具体问题和解决策略。

一、初中美术作品鉴赏教学存在的问题

1.美术教师的上课积极性不高，备课不充分。

美术作品鉴赏课不仅需要美术教师专业的美术作品鉴赏能力，还需要美术教师熟知中外美术的历史。当下，许多美术教育工作者并非是美术专业出身，备课不充分，难以体现美术作品鉴赏课的真正意义所在。大多数美术教师的教学模式是：介绍作者的生平事迹，讲解作品的内容和历史背景。所谓的“作品鉴赏”变成了“作品欣赏”，缺少跟学生之间的互动，学生有自己的想法也表达不出来，所以大多数学生认为美术作品鉴赏课是枯燥而且无趣的。

2.传统的教学模式使学生的学习热情积极性不高

受传统教学模式的影响，很多学校在安排美术作品鉴赏课的时间是相对于比较少的，学生普遍的美术功底比较差，无法对美术作品鉴赏课产生浓厚的兴趣，因此也没有对美术作品鉴赏课给予足够的重视。教师缺乏与学生之间的互动，没有对学生进行相应的引导，忽视学生对作品所发表的见解，甚至对学生不同于主流的观点或看法进行随意评判或批评，不顾学生感受，师生之间缺乏交流，长此下去，致使学生逐渐失去兴趣。

3.教师的教学手法单一，设备陈旧

现阶段，有一部分的学校的美术作品鉴赏课的设备比较完善，而大部分的学校无法保证学生在专业的美术课堂上进行美术作品鉴赏，如果没有专业的美术教室，那么很有可能会影响学生对美术课程的学习。而且，投影仪、幻灯机、互联网、多媒体教室和展厅等设施设备在教学中也是不可或缺。

二、提高初中美术作品鉴赏教学的具体策略

1.提高美术教师的综合素质能力

美术教师的综合素质能力直接关系着美术作品鉴赏课的上课质量和教学效率。因此，每位美术教师都应该根据实际情况不断改进教学方式，提高自己的专业技能和文化素养。学校应该所鼓励教师去学习、去深造，提高自己的专业能力，这样才能保证教师能从专业角度去鉴赏美术作品。例如，学校应该定期开展美术教学讲座，增加教师之间的互动，多沟通，多交流，讨论在教学过程中遇到的教学问题，同时教师也可以互相交流下有效的教学方法，在讨论中互相学习，共同进步。

2.加强学生自主学习能力，提高学生学习的积极性

学习的过程不是一味的被动接受的过程，而是让学生主动参与到教学过程中来。学生只有主动参与到课堂教学中来，让学生成为美术作品鉴赏课的小主人，他们才能调动自身的学习积极性，才能发挥他们的创造才能。例如，在美术作品鉴赏课上，教师展现出需要欣赏的作品的时候，不要马上去讲解作品的含义和内容，而是让学生自己去分析和理解作品，或者让学生分组去讨论作品给他们的印象是什么。由于学生的审美标准各不相同，专业知识也不是那么的充分，所以他们感受到美的程度和质量都是有限的。教师不要因为学生不专业的想法而失望，要耐心地听完学生的讨论和思路，以学生能理解的简单沟通方式来代替学生想表达的意思。教师还可以提出一些思考问题，引导学生去观察优秀作品。如，这幅作品画面是以什么颜色为主？画了些什么？颜色是暖色调，还是冷色调？整幅画感觉是欢快的，还是伤感的？设置这样的一些问题，这都有利于激发学生的主观感觉，加强学生自主学习的能力，提高学生学习的积极性。

3.采取多种教学手段，创新教学方法

美术教师应该根据教学任务和内容以及学生年龄阶段的特点，选择最佳的教学方法，并加以创新，进行教学。对于一件优秀的美术作品，因为鉴赏的侧重点不同，所以教师备课和讲解的侧重点也就不同。例如，有的鉴赏作品侧重于时代背景和历史故事；有的鉴赏作品侧重于作品本身的构思；有的鉴赏作品侧重于对整体空间和自然环境的相结合；有的鉴赏作品侧重于形象的空间组合和画面构图，等等。教师要准确地抓住优秀作品的美点，来设计授课的方式。此外，教师还可以加入一些实践活动，加强学生对作品的理解。如，在美术作品鉴赏教学中，应该适当地让学生临摹一些优秀的作品，让他们从临摹中体会作品的内涵。作品鉴赏和绘画教学并不是孤立存在的，而是相辅相成的，学生有了绘画的实践，才能更好地理解和认识优秀作品，在鉴赏完优秀作品的时候，学生将作品的亮点突出在自己的绘画中。在学生理解和认识优秀作品的基础上，让学生掌握绘画基础，提高自己的鉴赏能力。同时，教师也可以充分利用现代多媒体技术，将文字、图像、音乐等多种信息融为一体，为学生提供更为直接的视觉欣赏方法，用精美的画面及形象的文字介绍，这样可大大调动学生的课堂参与意识及主动精神，最终有效提高课堂教学效果。

三、结语

总之，在美术作品鉴赏教学中，提升学生的审美标准、提高学生学习的积极性是提高学生美术作品鉴赏能力的重要手段。教师只有认真分析当前初中美术作品鉴赏教学中所存在的具体问题，制定科学有效的可行性策略，才能提高学生美术作品的鉴赏能力和学生的自主学习能力，进而改进初中美术作品鉴赏课的教学质量，培养学生专业的美术素养，促进学生综合全面的发展。

参考文献：

[1]周楷.关注快速发展的美术欣赏教学——从小学到大学美术欣赏教学几个问题的思考[J].中国美术教育，1996.

[2]俞志斌.美术欣赏课程的教学创新[J].商业文化（学术版），2008.