浅谈幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

付冬梅

【摘要】教师对于幼儿的这些不良行为通过给予适当的行为提示并促进他们改正，不仅能够有效的保护幼儿的自尊心，而且还能在潜移默化中使幼儿的行为受到感染。

【关键词】幼儿 自信心 培养

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0228-02

相关研究显示，幼儿阶段是一个非常重要的成长时期，由于幼儿年龄的局限性，使得幼儿的大部分行为还需要家长以及教师进行科学有效的指导。在幼儿时期树立其自信心，意义显著。教师在指导的过程中培养自信心具体方法有很多种，例如：开展有效的明示教育、积极心理暗示以及消极的心理暗示等，其中每一种方法对幼儿所带来的影响是不同的，明示教育往往是比较直接，对于幼儿来说比较难以接受，甚至会使他们发生逆反的心理；而消极的心理暗示则会带给幼儿不良的影响；积极心理暗示通过委婉含蓄的方式，对幼儿的心理进行疏导，不仅可以帮助幼儿树立自信心[1]，还可以有效地促进幼儿向着积极的方向发展，所以在幼儿的教育中，教师可以有效地采用積极心理暗示，争取帮助每一位幼儿树立自信心。

一、教师通过相关的行为方式实施正确的心理暗示

幼儿教师的针对自信心树实施行为暗示的方式主要是通过手势、表情以及体态等，在课堂上教师严格按照幼儿的实际表现情况来运用不同的行为心理暗示，这种积极的心理暗示会给幼儿带来积极地效果，进而帮助其树立自信心。例如：当幼儿针对相关教学内容进行勇敢地发言的时候，教师可以为他竖起大拇指，鼓励幼儿，当幼儿接受到教师这一动作时，就会获得极大的鼓励，可以进一步增强幼儿的自信心。在他们的心理上就知道发言这一行为可以很好的受到教师的赞同以及表扬，因此，他们在今后的课堂中就会争取积极的发言，不会有受挫的心态，促使其自信心得到培养，反之，如果教师在课堂上出现任意的离开自己的位置或者在玩别的玩具时，教师这是可以用严厉的眼神看着幼儿，这时候就会吓到幼儿，导致幼儿自信心受挫，幼儿就能够获得教师所发出的指令，从而促进他们及时地改正。教师对于幼儿的这些不良行为通过给予适当的行为提示并促进他们改正，不仅能够有效的保护幼儿的自尊心，而且还能在潜移默化中使幼儿的行为受到感染，这对促进幼儿积极、健康的心理成长具有重要的作用，同时也能够在这样“无声的教育”中帮助幼儿获得良好的学习效果。

二、教师运用相关的语言方式来实施心理暗示

幼儿教师的语言方法目前对幼儿实施积极心理暗示非常重要的一个途径，它具有含蓄与委婉的特点，幼儿通过领悟教师的语言而调整自己的言行，这使幼儿心理接受教师的指导更加有效，这样一来就可以对幼儿进行自信心暗示。教师纠正幼儿的坐姿时，可以通过举例子向幼儿解释端正坐姿的好处，以及说明不良坐姿会带来的后果，不要直接批评幼儿，会创伤其心灵。可以采取以下的例子进行：

介绍小树成长，如果小树苗刚开始就是歪着的，那么它长大了树干就呈现出一定的倾斜，如果在幼苗时期能够笔直的站立着，那么在它成长中就能保持树干一直是直立的。所以现在幼儿需要端正自己的坐姿，保持身体的挺拔，不然就会向倾斜的小树一样哦。教师在使用上述例子的基础上，使用正确的语言有效的纠正幼儿的不良坐姿，还不会大致幼儿信心受挫，与此同时，幼儿也能够意识到自己的问题，从而促进他们积极地改正自己的不良坐姿习惯[2]。

三、发挥榜样的力量进行暗示

在幼儿的日常生活中，想要形成足够的自信心，那么就需要注意教师的一言一行，每一句话以及每一个动作都会影响到幼儿，进而对幼儿产生非常大地影响，所以需要做好教师衣着打扮、教师之间的谈话、笑声以及对待其他人的方式，它们都能够影响到幼儿的自信心以及心理。所以，在要幼儿的教育过程中，教师严格的要求自己的言行举止，争取为幼儿树立良好的学习榜样。例如：在实际教学过程中，教师在教学过程中发现有垃圾掉在地上，然后第一时间的捡起来丢到垃圾桶里，这样一个简单并且普通的行为，能够给幼儿传递的信息就是不能随便丢垃圾，如果发现地上有垃圾就要及时地捡起来，这样就可以促使幼儿得到心理上的启示。教师通过这样的方式为幼儿树立一个良好的榜样，那么幼儿就会按照这样的榜样来规范自己的行为，从而养成良好的习惯。同时还需要教师鼓励幼儿的好习惯，促使其得到应有的表扬。与此同时，教师还需要在幼儿中发现一些良好的学习榜样，通过专门地提出来向幼儿说明，使得幼儿能够在同学之中发现学习的榜样，然后不断地纠正自己的不良习惯，积极地向他们学习。对那部分学习好的幼儿需进行言语以及行为上的鼓励。

心理暗示分为积极心理暗示一级消极心理暗示。在幼儿的教育中，积极的心理暗示能够有效地促进幼儿的成长与学习，同时培养幼儿的自信心等。而消极的心理暗示对幼儿学习与成长会带来负面的作用，导致幼儿自信心受挫。因此在幼儿的教育中，教师要运用积极地心理暗示，这对于提高幼儿的自信心具有重要作用。积极的心理暗示是特殊教育信息的传达方式，在幼儿的教育中带来非常重要地影响，教师通过这种积极心理暗示不仅对幼儿的自尊心带来较好地保护，而且在提高幼儿的心理健康以及教育成果方面都有重要作用，所以，教师要在幼儿的教育中科学地使用这种方式。幼儿正在发展的上升时期，所以幼儿的自我的意识还处于萌芽的阶段，不可避免的会受到许多方面带来的影响，所以这就需要教师对幼儿的教育运用积极心理暗示，不断地鼓励幼儿的学习，从而帮助他们树立自信心，这在他们的成长中能够带来有益的指导。

参考文献

[1]陈荣.幼儿园大班音乐教学中有效运用赏识教育的策略研究[J].陕西学前师范学院学报，2016，01（22）：55-59.

[2]张涛.幼儿语言教育活动中教师课堂提问的调查与分析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，03（29）：69-72.