初中语文教学中实现创新教育

2017-05-23 07:16朱宏兰
文理导航 2017年16期
关键词:自主发展创新教育引导

朱宏兰

【摘 要】创新能力是学生重要的学习能力。初中语文教师要重视培养学生的创新能力。初中语文教师要帮助学生积累知识和能力,增长学生的学习热情,帮助学生形成好的学习方法,培养好的学习习惯。

【关键词】创新教育;自主发展;引导

初中语文教学不是简单的语言教学,而是学生学习语言,掌握科学知识的过程。初中语文教师不仅要研究教学方法,还要研究学习方法,实现学生创新能力的提升。笔者结合教学实践的心得体会,谈一谈怎样在初中语文教学中提升学生的创新能力。

一、创造轻松愉快的学习氛围,实现学生自主发展

教师应该在教学中创造学生喜欢的学习环境,教师可以创造自主平等安全的自主发展的学习环境, 让学生消除焦虑,不再害怕出现语言的错误,努力说出自己的想法。初中生在轻松民主和谐的教学氛围中会萌生出想象的火花,迸发创新的力量。教师在教学中可以给学生充分展示自己的才能和水准的机会,还要努力创造可能给后进生努力抒发自己个性化的见解的机会。初中语文教师要允许学生会犯错,教师要帮助学生学会努力改正错误,引导学生实现相互尊重,互相关心,让学生学习起来更加轻松愉快,实现学生探究学习活动的效果最大化。

二、教师要重视引导,激发学生自主参与创新

教师教学过程不仅在于教学,更重要的是教会学生学会学习。教师要教会学生掌握好的学习方法,优化学生的学习过程。初中语文教师要教会学生掌握好的学习习惯和自学的能力,增长学生学习探究的积极性,引导学生学会学习,实现创新教育。笔者在教学过程中经常使用这样的教学方法,首先让学生自己朗读课文,谈一谈学生自己的理解和想法,并努力提出自己不懂得的问题,带领学生一起动脑筋思考问题,解决问题。然后,教师提出问题,引导学生自己独立思考。最后,学生向教师提出问题,教师引领学生解决问题。例如,在讲解《从百草园到三味书屋》这篇课文的时候,教师要引导学生自己学习,在学生自学以后,有的学生就会提出问题:“为什么要采用插叙的写作方法呢?”教师这个时候可以引导学生开展学习讨论,引导学生思考插叙的益处,让学生知道,在写这篇《从百草园到三味书屋》的时候,可以采用插叙,这样可以起补充说明,使文章更充实,让文章更有吸引力,而且增添神秘的色彩。这样的教学过程中,教师不再让学生成为被动的学习者,而是成为学习活动的主体,学习活动的主人,提高学生学习的应变能力,提升学生的创造性才能。

三、创新教育教学新的境界,吸引进入新的视角,发展学生的创新教育

在初中语文教学过程中,教师要努力创造教学的新的境界。教师要让学生学习进入新的视角,吸引学生学习的注意力,让学生时刻保持在学习的最佳状态中,提高学生的创新能力。例如,在讲解《皇帝的新装》的时候,教师可以提问学生:请同学们好好想一想,在我们的身边,有没有像皇帝和大臣这样的人呢?教师可以组织学生开展丰富而激烈的讨论,引导学生说出自己的理解。这个时候有学生说:“我的妈妈新买了一件衣服,爸爸说很漂亮,可是我认为一点都不漂亮,爸爸就是说谎话的人。”有的学生会说:“妈妈带我去看望她的朋友,这位朋友夸我个子长高了,长得越来越美了,可是我觉得最近没有变高,更没有变美啊,我觉得妈妈的朋友在说假话。”这样,我们可以明白,学生实际上已经掌握了课文要表达的意思,学生的学习的积极性也得到了提高,学生的思维得到了发展,课堂上浓郁的学习氛围也逐渐形成了。

四、鼓励学生大胆质疑和求异,发展学生的创新能力

教师要鼓励学生学会质疑,让学生对问题进行思考,让学生在问题的发现过程中实现探索,发展学生的创新能力。教师应鼓励学生大胆质疑,教会学生学会提出问题,培养学生的创新能力,教会学生敢于突破常规地学习,敢于大胆想象,敢于诉说别人没有说过的观点,敢于做出别人没有做出的行动,宁可自己出现暂时的错误,也不能将自己束缚在狭小的范围内的创新性的品质。

初中语文教师要引导学生多多换个角度来思考问题,经常多问几个为什么,从多个角度来思考问题,探究问题。初中语文教师还要广泛开展联想,展开发散思维的训练。教师要帮助学生学会归纳问题,分析問题,总结问题,产生思考,运用于实践过程中。教师要运用多种教学方法,挖掘学生学习的潜能,激发学生产生自己的思考,教会学生学会思考,学会质疑,学会提问。

五、教师要追求创新,用自己的行动引领学生

初中教师要发挥自己的创造性,来开掘学生的创造性的源泉。初中语文教师创造性教学水平越高,初中生的创造性学习品质一般都会塑造得越好。教师应该不断追求运用创新性思维来教学,并不断发展学生的创造性学习品质。教师应该摆脱常规的教学模式,重视讲究教学的新颖性。例如,教师在讲解《孔乙己》的文章的时候,教师可以让学生表演孔乙己的“排出九文大钱”和“摸出四文钱”的神情和行动,这样的表演能让学生充分领会孔乙己的迂腐清高,穷困潦倒又酸气十足的特征。教师还可以在教学中,给学生展示一些构思精妙的小说作品,将结尾去掉,发挥学生自己的想象能力,让学生展开续写结尾的写作训练。教师可以在作文教学中这样训练学生,锻炼学生的思维品质,影响学生的学习能力。教师还可以给学生多介绍一些名篇名著,教会学生自己学会阅读,教会学生写一写读书的心得体会,总结文章写得好的优秀者的写作的方法。

总之,教师要在教学过程中,充分释放自己的心灵,解放自己的思想,努力进行教学尝试,开展教学的创新性的活动,让初中语文课堂教学成为学生创新能力发展的天地。

【参考文献】

[1]武志强.如何在初中语文教学中实施创新教育,《学周刊b版》,2010(9):57-57

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