高中语文教学需要融入情感教育

李崇

摘要：高中语文教学按照素质教育的要求，着重对学生态度、情感和价值观的培养。新课改后对高中语文教材来说，其内容更具有人本性、人情味。如何把教材中所蕴含的情感表达出来，感悟作者的情感世界，进而在现实生活中体会、融入作者的情感，这就要求在教学中注重情感教育了。

关键词：新课改；教学策略；情感教育

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0046-01

语文教学的过程是师生之间探究知识，交流情感的过程，同時也是了解作者，感悟写作意境的过程，所以在教学过程中要释放文章中的情感味道，升华情操，在富有情感环境下成长和成才。教材中涉及到很多的情愫，爱国情怀、亲情、眷念故土、珍爱青春等，这些情愫如何才能更好地表达出来，更好地帮助教师实现课堂教学的人情味，实现情感的教育，情感的共鸣，通过以下几个方面进行分析研究。

1.培养学习兴趣，增强学习动力

兴趣可以使学生自觉地投入到学习中去，忽视培养学生兴趣的重要性，不仅造成老师与学生在思想交流上的阻塞，而且容易使学生对语文产生漠视的态度。在教学中重视与学生的交流，积极进行课堂讨论，及时发现和掌握学生的思想动态，培养积极情感，把教材中的文字体现转化为生活中的存在，善于创设诱人的情境，有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛，使学生学习语文将由消极而走向积极。在课堂教学中创设引人入胜的情境，设身处地，引入其中。"知之者不如好之者；好之者不如乐之者。"兴趣在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。教师还要善于发现学生在语文学习中的闪光点，及时的给予鼓励，使其在积极情感的引导下对语文学习倾注更多的时间和精力，这对于教学活动的有效开展是极为有利的。充分发挥多媒体在教学中的作用，改良传统的教学手段，用一种学生喜闻乐见的方式辅助教学。

2.培养人文素养，进行情感教育

2.1 增强自身人文精神，激发学生的文学素养。教师是否有关爱之心，尊重学生、热爱教育事业，这些都决定着能否在教学活动中发挥人文精神。教师不仅承担着传递知识的责任，更要交给学生做人做事的道理。只有拥有人文精神素养，用平等的眼光对待学生，尊重学生，通过营造轻松愉悦的课堂氛围，在教学过程中，及时发现学生潜能，有效结合课文进行引导，鼓励学生回答问题，提供更多的课堂参与机会，培养学生的创造性思维能力。语文学习是要通过知识的学习来增加学生的文学素养。在高中语文教材中对文章的选择上出现了多元化的局面，有诗歌、有散文、有小说、有戏剧、有科普文章等等，这些都从不同的方面和角度讲授了不同种类的文学载体的赏析、鉴别和创作的方法，如果能有效的掌握这些，学生的文学素养就会有一个质的提升。

2.2 营造学习氛围，融入情感教育。在高中语文教学中，教师一定要认真的整合教材和学情之间的关系，让课堂充满人文精神，实现新课改提出的三维教学目标。情感教育培养需要教学活动中的民主氛围，自由的氛围要允许学生有不同的个性，有独立的想法，敢于质疑，追问和探索，要鼓励尽情表达自己的思想，锻炼自己的勇气。语文课堂上，教师恰当地导入具有时代特征的新知识，创设新颖独特的教学情境，激发学生参与探究学习的激情，陶冶他们的情操，激活他们的思维，引导学生关注社会，关心民生，鼓励学生辩证地看问题，培养学生认识世界的能力和批判精神。语文教学积极进行情感教育，让这些情感同化学生，内化学生的心灵，让学生在品德修养、气质个性和人际交往中得以熏陶，获得提升。在教学内容上高中语文具有很强的人文性特征，很多都是人类优秀思想的成果。教师在教学中认真的研究教材，挖掘教材中的人文素材，并且把这些通过适当的教学方式和方法，让学生通过这些知识的学习和感悟，体会到真善美，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，健全学生的人格，具备健康的身心。

3.教学生活化，提供表达情感的平台

3.1 阅读教学与写作教学生活化。通过阅读，教师指引学生做一个生活中的有心人，用心去查看生活中的点滴，体会到生活的本质。让学生利用课余时间来观察生活，感受阅读材料中所介绍的生活与现实生活存在的差异，这样会有效帮助他们更全面地认识生活。在学生写作的时候，要找一个让学生感兴趣的话题，让学生都有话可说，激发他们写作文的欲望，启发学生思维，让他们主动地对生活进行描写和深层认识。教师可以让同学之间互相品赏作品，并通过自改、互改等方式来进行评价。这样既搭建了学生互相学习提高的平台，也增加了同学之间感情。

3.2 口语交际生活化。生活离不开语言，生活中充满沟通。口语交际是生活中必不可少的交际工具。口语交际训练在一定程度上能够提升学生的个人思维和逻辑判断能力，只有保证了学生的口语与书面能力的增长，才能使学生的综合表达能力得到提升。在课堂上可以为学生提供自由表述的机会，让学生畅所欲言，激发口语表达兴趣，提升口语能力，加强同学之间的情感沟通。口语教学的过程中要给学生讲解交际礼仪的原则，要引导他们相互帮助、尊老爱幼、尊重老师，同时还要教育他们如何为人处世、如何提高个人素质修养等。

4.结语

语文情感教学以培养强化个人情感和社会情感，形成正确的人生观和价值观为目的。生活是语文的来源，语文是情感的升华，记载着人类的情感文化。现代社会发展迅速，知识更新快，新形势下语文教学更应该突出自身的工具性、引导性的作用，将社会的发展和人类的思想情感精华紧紧结合在一起。